李心仪
苏州工业园区车坊实验小学 215000
摘要：音乐课堂的教学方式需要经过教师仔细考量、认真挑选，为帮助小学生学习技能的提高和创造性思维的发展，小学音乐教师需要在音乐课堂之中开展创造性的教学，并不断丰富音乐课堂的教学模式。与之同时，音乐教师应该清晰地认知这门学科的必要性以及它所产生的一系列作用，从而为小学生们制定正确的、合适的教学方案。本文就小学音乐教学中创造教学的策略进行简要地探讨与研究。
关键词：小学音乐教学；创造教学；策略研究
引言：音乐教师需要提前考虑到学生的接受程度，并根据学生们的现状采取有效的、创造性的教育模式开展小学音乐课堂教学。在教学活动的过程之中，教师需要注重培养小学生的音乐鉴赏能力和他们对于音乐的热爱，并加以正确地引导，指引他们走上自己所喜爱的道路上。并且，教师需要逐步提升自身的教学水平，从而提升学生们的学习效果，为他们打造一个良好的学习平台。
一、重视创新能力培养，树立创造性教学理念
教师的教学理念既影响着课堂的教学成效，又影响着学生们的学习进度以及他们对于知识的理解。所以，小学音乐教师应该树立起创造性的教学理念，通过正确的教学理念开展教学活动可以使音乐课堂的教学效果进一步提高[1]。小学生在学习音乐的学习之中需要逐步提升自身的创造能力，因而，教师需要跟随着时代的变化及时地改变自身的教学理念，从中辅助他们提升自身的能力，开展创造性的音乐课堂。同时，教师也应该采用一些方法提高自身的创造能力。教师是学生的榜样，因而这对于教师而言也是一种考验，这需要虚心向他人学习，从而逐渐增强自身的创造性能力。并且，小学音乐教师可利用多种方式开展自我提高，如：进修音乐方面的知识、参与一些有关于音乐方面的训练等。通过这些方式不但有利于提高教师自身的能力和水平，还有利于教师的理念紧跟时代的发展。
二、深入研读课标要求，制定创造性教学目标
尼采曾说过：“人需要一个目标，人宁可追求虚无，也不能无所追求”因而在小学音乐课程当中，教师需要明确创造性的教学目标。通过教学目标和教学内容的制定，教师才能够在音乐的课堂中完美地展现出音乐的优美与动人。首先，需要以课标的要求为基准，对教学目标进行制定。音乐教师应该认真地研读课标的要求，将其与小学音乐课的教学内容进行结合，思量小学生的接受程度，为他们制定最为合适的教学目标。其次，需要更深层次地研究学生们的学习情况。在对学生们有一个基础的了解之后，教师可对学生们的性格特点以及他们对于音乐的了解程度进行深层次地分析，从而在开展课堂教学活动的过程中方便为他们安排一些有趣的课堂活动[2]。
以苏少版小学音乐四年级下册为例：在《四季放歌》这一单元之中，教师需要明晰重点的教学内容是《西风的话》《四季歌》这两首歌曲，教学目标是“大自然的四季变换为音乐的创作带来了无限的生机，这一单元之中的歌曲表现出了少年们在四季之中富有童趣的生活，表达了他们对于大自然的热爱和对生活的向往。通过学习这一单元的歌曲，深层地理解音乐的风格情趣。
三、注重探究能力培养，运用创造性教学模式
小学生能力的培养是音乐课堂教学的重要任务，因而在音乐的教育活动当中，教师应该采用创造性的教学手段提高他们的综合素质能力。在创造性的模式当中，教师可为学生创造一些深入人心的情境，让他们充分感受音乐的律动以及它所赋予的情感[3]。通过这种方法让学生们在情境之中进行思索和研究，从而让他们对音乐产生浓厚的兴趣。音乐教师也可为提供学生们一些表现自我的机会，让他们在音乐课上发挥自己的特长，也让他们充分的感受到课堂活跃的气氛。
以苏少版小学音乐四年级下册为例：在《我的家乡在日喀则》这首音乐的教学当中，教师可根据这首音乐的创作背景为学生们创造情境，让他们通过聆听这首音乐感受藏族的风土人情以及理解这首音乐主要想表达的思乡的情感。并且，教师可在课堂内组织一场表演，让学生们通过跳舞、唱歌等方式充分地展现自身的才能。运用这种表演的方式既可以调动学生学习音乐的积极性，又可以为音乐课堂营造和谐的学习氛围。
四、加强综合学习训练，选择创造性教学内容
在音乐的学习中，学生主要通过欣赏和唱歌这两方面来加强综合性的学习训练。在欣赏音乐这一方面，教师需要在课前做好充足的准备，以便于可将所了解到的音乐创作背景转述给学生们。在讲解的过程中教师可将这些内容进行系统地整理，采用讲故事的方法为他们拓展这些内容，从而有助于激发他们学习的热情。在唱歌这一方面，小学音乐教师需要认真为学生们讲解每首音乐的旋律、节拍以及每首歌曲在演唱时需要重点注意的地方。
在开展唱歌训练的过程中，为丰富音乐课堂的教学内容，教师可在其中增添一些师生互动的小游戏，如：歌曲接龙、猜歌词、听歌识曲等等。通过这些简单的小游戏一方面能够增强师生之间的交流与互动，增进彼此的感情，另一方面能够增强学生学习音乐的专注度，提高他们的训练成效。因而，创造性地开展音乐课堂教育活动可以为课堂带来活力，增强了音乐教学的教学质量与水平。
总结：
综上所述，在小学音乐教学当中，教师要想开展创造性教学，以提高学生的创造力，培养他们的审美能力，就需要及时更新自己的教学观念。同时，小学音乐教学更应该重视创造教学的理念，创造教学不仅能让学生的审美能力得到相应的提升，还可以让他们的创新思维得以提高，让学生有更大的发展空间。小学音乐教师应通过树立创造性教学理念、精心设计教学目标、灵活运用教学模式等方法，合理地选择创造性教学内容来提高创造性教学的成效。
参考文献：
[1]马金红.小学音乐教学中创造教学的策略研究[J].试题与研究,2019(21):151.
[2]王红梅.小学音乐教学中创造教学的策略探析[J].参花(上),2019(06):129.
[3]李莉.小学音乐教学中创造教学的策略研究[J].读写算,2018(35):150.