王宝龙
济宁市技师学院 山东省济宁市 272000
摘要：近年来，随着国民经济发展进入新常态，中国特色社会主义进入新时代，高技能人才越来越受到社会的重视，特别是近年来，我国运动员在世界技能大赛中取得了优异成绩，使全体人民对高技能人才有了新的更深刻的认识。除了国家的重视，担负高技能人才工作的基础教育将迎来又一个大发展的春天。但长期以来，技校学生学习兴趣不强，自律性差，性格倔强，心理承受能力低等。因此学校必须进行长远规划和科学有效的管理，营造积极、有序、和谐、健康的校园氛围环境。
关键词：新时期；技校；学生管理；问题；对策
1技校学生现状
1.1学生厌学心理较为普遍
客观地说，技校有很大一部分学生文化课成绩相对较差。因为父母的安排或自己的情感选择，而进入技校，其目的是学习一门真正的技术，以便以后在社会上有所发展。其中，有一部分学生对学习失去了信心，甚至产生了学习的心理阻力。在技工学校，学生学习动机差的情况并不少见。
1.2学生叛逆心理严重
技校学生年龄较小，一般在16岁至20岁之间。这一阶段的学生正处于青春期叛逆的重要时期，容易产生叛逆心理，给技校的教育和管理带来一定的困难。甚至有些学生在校园里容易因为个性等原因，出现抽烟、喝酒、打架等问题，使得技校教育管理工作举步维艰。
1.3技校学生普遍存在自卑感
技校的学生因为学习成绩不好，会被初中学习成绩较好的同学推到一边。初中教师也会相对忽视技校学生的学习。久而久之，学生会产生强烈的自卑感。同时，很多技校学生都是单亲家庭，与正常家庭的孩子相比，会有强烈的无助感。由于学生的自卑情结，给学生的学习以及生活带来了一些障碍。
2技校学生管理存在的问题
2.1学生的文化基础薄弱，心理问题更突出
技校学生的一般文化基础薄弱，处于青春期，他们的心理更叛逆，有自卑感，易冲动、易怒、自卑等心理问题。另外，很多技校学生在初中和高中的成绩都不理想，甚至很多是“问题生”，学习习惯不好，进入技校后还是以自我为中心，对专业课、技能训练等学习态度不端正，不愿意主动参与班级建设。技校学生或多或少地存在着自卑、自我中心、自我否定等心理问题，这些心理问题不仅影响了学生对专业课程的学习，而且影响了同学之间、师生之间的关系。
2.2动力不足，学习习惯差
很多技校生在高考和高考中遭遇失败，对学习失去信心，对未来非常不确定，另外，社会对技校生也有一些奇怪的憧憬，让他们更加无所适从，为学习抱着可有可无的态度。技校学生学习缺乏主动性和耐心。很多学生“三分钟热”，需要老师和老师督促他们学习。另外，家长不重视对孩子的技能教育，很多学生都有“蒙混过关”的心理，比如专业课敷衍了事，培训班扰水摸鱼，不愿意参加企业培训等，职业技能学习进展缓慢，这是不公平的对他们的就业非常不利。
2.3学生不愿意参与班级建设，班级凝聚力不够
技校很多学生自我意识强，不愿意参与班级建设，不配合班委和班主任的工作，它直接影响到班级管理和班级文化建设，学生、教师和学生之间交流较少，导致班级凝聚力不足，这将直接影响学生的学习成绩。技工学校班主任应针对这些实际问题，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的潜能，让学生找到自己的位置，实行班级民主管理，加强学生的合作与交流，全面增强班级凝聚力。
2.4班级管理和技能教学脱轨
学生对低效技校的管理侧重于一线技能人才的培养，学校和班主任更注重学生资格考试和技能培训等工作，班级管理之间没有衔接技能教学，影响学生管理工作的有效开展。如班主任在班级管理中忽视了职业道德教育，许多学生对工匠精神、热爱工作、敬业精神等职业精神缺乏了解，对专业课程学习不认真，班主任在学生管理上存在诸多障碍。
3学生管理工作促进教学的措施
3.1加强学生管理队伍建设
班主任和宿舍管理员是学生管理工作的主力军，他们的思想境界和管理水平决定着学生管理的效果。尤其是宿舍管理员，处处为学生服务，与学生接触的不止班主任，他们的影射对学生的影响很大，不能忽视他们在学生管理中的基础性作用。
3.1.1学生管理团队的管理
就是实行岗位责任制，使他们有明确的管理目标和方向，提高他们的责任感和积极性。二是选拔和培养学生管理员，提高学生管理员的思想境界和管理水平。三是在学生管理工作中定期开展交流活动，互相学习，互相借鉴，协商解决新问题。
3.1.2学生管理人员要做到嘴勤、腿勤、活动勤
嘴勤就是给学生经常讲，经常灌输正确的思想观念、道德准则和法规制度、学习的意义等。多发现学生的闪光点，多表扬，通过发现和表扬学生的优点，他们的缺点会在不知不觉中得到改善。再就是经常与家长接触，学生的各种不良习惯和家长有很多事情要做，或者娇生惯养，或者缺乏纪律。学生管理者应定期与家长沟通，双方应共同努力，使学生步入正常轨道。腿勤就是经常到宿舍检查，询问学生的家庭、生活、学习情况，拉近与学生的心理距离，消除学生的抵触情绪。学生管理员经常去上课，一是可以检查工作，发现问题；二是增加与学生的联系，也增加了学生反思问题、发声的机会。对于需要关注的重点学生，可以采取家访、座谈等方式，解决他们在思想、生活、学习等方面的问题。活动出勤是组织学生在校内外的各种活动，充分发挥学生专业协会的作用和学生的作用。技校的学生很活跃，精力充沛。他们可以有计划地组织开展一些爱国主义教育、励志教育、感恩教育、学雷锋、做义工等活动，让学生在活动中得到自我教育和提高，从而更加爱国、爱家、爱校，树立认真学习的责任感和热情。
3.1.3对学生的教育活动应分阶段规划和开展
不同年级的学生应该有不同的教育层次和心理特点，教育目标、内容和方法应该分阶段制定，这样才能符合学生的特点，才会使学生有新鲜感，学生才能有收获和提高。比如：新生有很多坏习惯，所以第一学年要进行纪律、孝道、爱国主义教育，让他们养成好习惯；第二学年要注重团队精神、工匠精神和生存技能的教育，第三学年应注重职业道德教育、工匠精神教育和就业教育。
3.2充分发挥学生干部的骨干作用
班干部和学生会是选派学生的骨干力量，在学生中也有一定的威信和带头作用，对学生的管理起着非常重要的作用。但是，由于其特殊的地位和身份，会出现欺负、欺负现象，导致一般学生不敢怒气冲冲地说出来，对学生的正常生活和学习产生不良影响，因此要加强对学生干部的管理。一是竞争上岗。通过竞选活动选拔学生干部，把思想觉悟高、品德好、责任心强、管理能力强的学生选拔到干部队伍中，使他们有成就感和责任感，充分发挥管理能力和模范作用营造良好的学习环境。二是加强培训。技校学生班干部毕竟还是未成年人，思想水平、认知水平和自我约束能力还不高。要对他们进行法律法规、思想道德规范、学生心理和管理知识的教育、培训和工作指导，提高他们的素质和管理能力，使他们成为学生管理的主力军，成为学生真正的楷模。
3.3健全的管理制度
是要求每个人都必须遵守的行为准则，以保证组织的有效运转和目标的实现，也是学校正常运转、学生正常学习生活的基本保障。一是制度要全面规范，要有学生管理人员和学生工作、学习、生活水平及奖惩制度。二是制度要科学合理，既符合教育规律，又符合学生身心特点和技校实际，做到有章可循、有章可循。三是制度要落实。不管制度执行得多好，都是一纸空文。只有实施才能起到规范和教育的作用。
3.4加强校园环境建设
人与自然和谐相处。校园环境的规划设计要体现学生的成长规律和成才规律，营造良好的育人环境，这对校园文化的营造至关重要。首先，要完善校园硬件设施建设。学校要有统一的校园文化建设规划，通过校园文化走廊、文化雕塑、校史馆等加强校园文化底蕴。其次，要增强校园文化环境的软实力。根据校园文化的主题，将校园内的建筑和道路分别命名，提升校园文化环境的外在层次，使学生真正提高自我。
4结论
技工学校的教育管理具有重要意义。教师必须坚持“尊重”的态度，从学生的实际出发，改变传统的“严惩”的教学方法，促进学生的健康成长。技工学校的教学管理工作者必须认识到思想教育的重要性，不断优化自己的教学模式，不断整合自我管理的内容，切实提高教育管理的效率。将“以学为本”的理念积极融入教学工作中，利用丰富多彩的校园文化活动，为学生营造良好的学习氛围，使学生在温暖和谐中，树立正确的思想道德观念。学校要积极建立高职院校信息化网络学生管理平台，不断推进教学管理的发展。
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