吴永琴
云南省昭通市昭阳区小龙洞乡示范小学657000
摘要：中国历史文化博大精深，源远长流。语文古诗词教学作为小学语文的重要教学内容，教师采用高效率的教学方法展开古诗词教学具有十分重要的意义。古诗词教学是审美教学的有效途径，教师把握好诗歌审美的特征，帮助学生培养正确的思想感情具有十分重要的作用。本篇文章主要围绕小学五年级语文古诗词审美教学展开详细的探讨，希望能够为语文教学质量的提升做贡献。
关键词：小学五年级；语文教学；古诗词；审美教学
引言：古典诗歌的教学在语文教学中具备着一定的魅力，教师在语文课堂上培养学生古诗词审美能力，让学生认识到中国古诗词的魅力，品味古诗词之间蕴藏的道理。因此，教师应当采用正确的教学方法展开古诗词教学活动，并且有意识培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
一、小学古诗词教学中审美化教学意义
（一）帮助学生树立正确的人生态度
随着我国经济的不断发展，人们对物质的需求越来越多，从而在一定程度上忽视了对精神的需求。教师在小学语文课堂教学过程中，通过引导学生学习古诗词，培养学生的审美能力，能够帮助学生在课堂上确立正确的人生态度。在古诗词中蕴藏着许多高尚的人生追求哲理，通过艺术教学，能够让学生在感受人生志趣的过程中确立正确的世界观、人生观、价值观，明确人生的追求，提升人格境界。
（二）培养学生审美能力以及审美创造力
古诗词中蕴含着许多丰富的审美内涵，美的形式，多种多样，教师引导学生学习古诗词，体会古诗词蕴含的美，能够逐渐提升学习者的审美感知能力，提高辨别是非能力。学习古诗词能够确立正确的审美观，在感受美的过程中不被外界错误观念所影响。由此可见，教师提高古诗词的教学效率，引导学生提高审美能力具有十分重要的意义。
二、小学古诗词审美化教学策略研究
（一）以意境创设为主，感受古诗词的魅力
在古诗词审美教育过程中，为了更好的提高学生的审美能力，教师应当明确教学的目标，以创设教学情景为主展开古诗词教学。在为学生构建浓厚的学习氛围中，让学生感受古诗词中蕴藏着的魅力。教师根据古诗词的意境合理构建教学情境，让学生在身临其境的过程中理解古诗词的主要内容，这样的方式就有很大的可取性和可行性。
比如在五年级语文上册教材《山居秋暝》一课，教师应当明确教学的目标，从意象入手，引导学生认真品读诗歌的自然美、生活美和音乐美，同时还应当引导学生正确感受诗人的高洁情怀以及高尚的理想。
教师把握教学的重难点，引导学生把握景与情的写作手法，感受意境。例如诗中的“山与松、乐、泉、竹”等渲染了一种清新，静谧气氛，其中又渗透着作者追求自然美的思想感情，可以画意入诗的审美情趣，教师引导学生认真分析文章的写作手法，能够让学生陶冶情操，重视语文运用的能力。
（二）教师利用多媒体工具展开审美化教学
教师在开展小学古诗词教学过程中，应用多媒体工具展开教学示范领读，然后再为学生配音，让学生朗读，这样能够让他们在课堂上不仅仅能够感受音乐的魅力，同时也能够紧跟随节奏，理解古诗词背后蕴藏的重要内涵。教师利用多媒体工具制作与课文相关的图文，为学生提供丰富多彩的教学课件，让学生在浓厚的学习氛围中，增强学习古诗词的积极性和主动性，在感受古诗词魅力的过程中理解意境。有趣的教学方法能够让学生激发审美兴趣，同时也能够让学生逐渐提升审美的能力。
例如部编版五年级语文上册教材《枫桥夜泊》一课，在课堂教学过程中，为了让学生更好地理解本首诗的主要内容，教师可以应用多媒体工具构建幻灯片，朗读录音，让学生以更积极的态度投入到课堂学习中。教师引导学生通读全篇文章，理解作者的思想感情，分析每一首诗歌中描写的景物，通过这样的分析能够让他们逐渐提高学习古诗词的积极性和主动性，从而也能够逐渐增强学生的审美能力。
（三）从背景入手，讲解古诗词的韵味
古诗词的创作来源于作者的思想情感。作者所处的时代背景不同，会产生不同的思想感情。教师在古诗词讲解的过程中，应当侧重分析创作的背景，围绕分析创作背景引导学生学习古诗词，能够让学生更加轻松的理解古诗词的主要内涵，感受诗人的深刻情感，理解作者的心情。
例如部编版小学语文和语文上课教材《长相思》一课，教师在教学的过程中应当侧重分析本首词的创作背景，让学生在课堂上体会到这是一首关于边关将士思念家乡的词。教师应当引导学生做好相关的预习功课，让学生自主查找生词的拼音，学会通读全篇文章，明白课文背后有什么样的故事。教师引导学生通过分析创作背景，能够让学生更加深刻的理解全篇文章的主要内容。
结束语
随着我国经济的不断发展，学校应当注重引导学生朝着全面性的人格发展，为了更好的适应时代的需求，教师必须注重培养学生的审美能力。教师以重要的方式展开小学语文古诗词审美化教学能够让学生从小建立健康的人格，不断提高审美能力，朝着健康的心理素质发展。
参考文献
[1]李朝华.小学语文古诗词教学研究[D].河北师范大学,2020.
[2]申雪婷.小学语文古诗词教学中学生审美能力培养研究[D].曲阜师范大学,2020.
[3]李生林.论小学古诗词教学中的审美教育[D].云南师范大学,2017.