王瑜
内蒙古自治区呼和浩特市和林格尔县巧什营小学 内蒙古自治区呼和浩特市 011516
摘要：随着社会的发展，新课改的推进与实施，作为新时期下的一名小学语文教师来说我们应该认识到阅读教学的重要性，在实际教学中必须要注重培养学生的阅读能力。我在开展小学语文阅读教学活动中需要我们积极优化教学方案，以此吸引学生课堂学习的注意力，激发学生阅读兴趣，从而达到事半功倍的教学效果，将课堂教学质量与效率切实提升上去，但是在以往传统的阅读教学中太过死板僵硬，在一定程度上限制了学生的思维，受我国应试教育所影响，很多教师在教学中仅仅为了完成教学任务一味的照本宣科，课堂氛围死气沉沉，很难符合学生的个性化学习。所以，在这样的教学氛围下难以提升课堂教学质量，教学效果差强人意。鉴于此，本文详细论述了小学语文阅读教学培养学生阅读能力的有效策略，旨在为广大小学语文一线从教者提供参考建议，推动语文教学的有序发展。
关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力；培养
小学阶段的学生之所以对阅读不感兴趣还是由于我们的教学方式方法不当，阅读氛围不和谐。教师的一味讲解使得学生缺乏独立思考和分析的机会，从而失去了阅读的兴趣，难以提升学生的学习成绩。在新课改的大环境下我们需要积极更新传统的教学观念，优化和完善课堂教学模式，在实际教学中强化学生的情感体验，为课堂注入新的血液，增加趣味元素来活跃课堂教学氛围，从而开启学生的创新力，培养学生的想象空间，这样的教学方式一定会比一味的灌输效果好的多。
一、使用正确的教学方法，加强阅读教学效果。
有效的教学方式一定会提升阅读教学质量，同时还能够调动学生阅读的浓厚兴趣，将学生的注意力快速的集中到阅读课堂教学活动之中，这样的教学模式并不是说将以往的教学方式全部抛弃，而是在原有的基础上进行优化和创新，从而使气死沉沉的阅读课堂变得丰富多彩。比如，在教学《乌鸦喝水》这篇课文的时候，我们完全可以将以往的板书形式转变成实践活动，在课堂的初始阶段我们可以借助水杯以及小石子等学生所熟悉的实物来还原文中的场景，从而使学生亲身体验文中所描述的故事，虽然这样的实践性对教师的课程设计要求比较高，但是其效果是显而易见的，在这样的教学氛围下不但能够活跃课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，同时在一定程度上调动了学生的阅读兴趣，从而将学生的阅读能力不断提升上去。[1]
二、多媒体教学法降低学生的学习坡度
随着社会的发展，信息时代的到来，我们在开展小学语文阅读教学中完全可以借助多媒体教学工具中声音以及视频还有图片的功能再现文本中的内容，从而为学生带来强烈的代入感，降低学生的学习坡度，以此将学生的语文理解能力不断提升上去。
比如在教学《黄果树瀑布》这篇课文的时候，我就借助多媒体教学工具展示了文本中的内容，从而刺激学生的听觉与视觉神经，帮助学生更好的理解文中内容，以此培养学生的阅读能力。[2]具体操作如下，首先组织学生通读文本内容，我带领学生共同读了这篇课文，然后引导学生重点品味文中的语句透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正在从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。然后通过多媒体教学工具展示这段文字，从而使学生充分感受这段文字所描述的意境，接下来就是欣赏文字，我对学生提出了这样的问题，你是否能够利用自己的语言来描述这段文字呢？并将这段文字的美感展现出来，最后就是对学生成果进行分析，当学生讨论完之后我鼓励学生大胆的描述下自己的看法，这个时候有个学生说到，我看到白帘似的瀑布受到地势的影响折成三折，而哗哗的流水声像是这个织布机织布的声音。接下来我就利用织布机来讲解这篇课文，从而使学生在这样的氛围下充分感受文本中所描述的意境美，以此来将学生的阅读能力提升上去。
三、角色扮演法拓展学生的阅读想象力
在开展小学语文阅读教学活动中为了能够有效的培养学生的阅读能力和想象能力，那我们不妨借助角色扮演的方式，从而使学生通过自己对文本的理解演绎文中相关角色，除此之外，我们还需要适时的引导学生展开思考，将阅读课堂教学质量与效率不断提升上去。[3]比如，在教学《将相和》这篇课文的时候，我就利用了角色扮演的教学模式，首先组织学生阅读这篇课文。从而加强学生对文中所描述的环境理解。然后进行角色分配，我根据学生的实际情况进行分组，并选出扮演廉颇和蔺相如的角色，随后在适时的对学生进行引导，同学们，你们可以根据文中文字的描述想象一下当时的情境，然后利用自己的语言动作来进行演绎，也可以将自己想象成为其中的某一个人，最后就是展示扮演成果。我截取其中一段进行介绍，小刚扮演的是廉颇，当时他使劲一拍桌子一瞪眼，说到，蔺相如竟敢爬到我头上来，我下次见着他，定让他下不来台，通过角色扮演的方式来讲解这篇课文，不但能够培养学生的想象能力，同时还能够在一定程度上提升学生的理解能力，从而将阅读教学质量与效果不断提升上去。
结束语：
总之，随着时代的发展，小学语文阅读教学出现了多向性，作为新时期下的一名小学语文教师来说，我们需要紧跟时代前进的步伐，更新传统的教学观念，积极创新和优化课堂教学模式，从而将学生阅读的兴趣彻底激发出来，并以此为基础将学生的阅读能力不断提升上去，为学生以后更好的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊.2016（5）：49-50.
[2]吕平平.小学语文教学中对学生阅读能力的培养[J].中国校外教育.2016（7）：120-121.
[3]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛.2016（04）：155-156.