秦虹 覃淑玲
广西柳州市柳城县大埔正殿希望小学 545200
摘要：伴随着社会经济的快速发展，小学语文教学改革也正在进行，许多先进的教学方法和教学理念在这个时期不断地涌现出来。在这样的背景下，小学语文教师需要全面地分析目前的语文教学形式，充分掌握学生学习能力和文学素养，结合核心素养语境下的小学语文教学要求，积极探索和创新教学方法，使语文课堂教学能够满足学生成长和发展的需求。本文探讨了核心素养语境下的小学语文教学思维。
关键词：核心素养；小学语文；教学思维；策略
引言：小学语文核心素养指的是学生在学习时表现出的学习习惯、方向、个人品质、审美、思维、语感、情感等方面的能力。核心素养的高低会影响到学生的语文学习成果和课堂教学的成效，并且对于学生的成长影响深远。因此，教师要在小学语文教学实践中，充分地了解核心语境下的教学思维，通过分析小学阶段学生的心理特征和学习需求，结合教学规划和目标，探索和创新教学方式，以高效地课堂教学促进他们核心素养的提升，
一、围绕教材语言开展教学活动，提升学生语言运用能力
语言是人与人之间沟通的桥梁。在小学语文教学中，字、词和句的学习是基础内容，也是学生学习和积累语言文字的重要途径，对于他们掌握语言并在具体的语境中灵活运用有重要的作用[1]。因此，教师需要结合教学内容中的语言表达方式，通过开展丰富的教学活动，引导学生进行主动积累、梳理和整合语言知识和规律，逐渐完成语言建构，并在丰富的实践活动中提升灵活运用语言的能力。小学低年级的语文教学以汉语拼音和简单的汉字学习以及益智课文为主，这些基础的学习是小学生语言建构的重要素材，教师要正确认识到学习好这些教材内容对学生成长和发展有深远的积极影响。在根据教材语言开展教学活动时，教师要根据自身的教学经验和专业素养，科学合理地运用教学手段来引导学生全身心地投入到学习之中，感受语言的建构方式。
例如，教师在讲授部编版一年级语文上册教材中的《秋天》这一课时，就需要明确教学目标：学会本课10个生字，理解生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱；可以用优美的词语来表述自己观察到的秋天。教师可以根据教学目标和课文语言表述等来开展相应的教学活动，如课文中要学的字词有：秋天、天气、一片、树叶、叶子、一会儿等，可以开展开火车读词语卡片的活动，引导学生读出：秋天天气、一片片树叶、叶子飞来、一会儿一个。这样可以通过简单的语言运用帮助学生建构语言，为他们的核心素养提升打下基础。
二、利用课堂实践活动，提升学生思维和审美
小学语文教学需要关注课程类型和教学重点，并以此来创设课堂实践活动，促进学生的思维发展和提升，实现其审美鉴赏能力和创造能力的提高。教师需要利用好语文教材中的内容，对其中的重点内容进行深入地分析和挖掘，灵活运用教学方法开展相关的课堂实践活动，努力提升课堂教学的成效[2]。教师要课文的内容、创作背景、环境描写、人物性格特点等等隐私进行教学切入，结合识字写字、阅读、口语交际等不同的课程类型进行课堂实践活动的创设。通过让学生参与到语文实践活动中的方式，使其得到思维能力的发展和品质的提升，在活动中感受课文的思想情感和文学素养，提升其审美鉴赏能力和创造美的能力。
例如，教师在讲授《升国旗》这篇课文时，为了完成让学生能够学会本课7个生字、认识两种笔画、理解生字组成的词语以及指导五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情等教学目标。教师可以通过多媒体投影等方式播放升国旗的视频，或者将课程安排到升国旗之后进行，再通过课文的学习让他们懂得国旗、国歌以及升国旗的礼仪等知识。这样就利用实践活动，使学生形成对国旗的认识、激发他们对祖国的热爱之情，促进其思维和审美能力的提升。
三、培养学生自主学习的习惯
小学语文核心素养语境下的语文教学，不但要实现学生语言建构和运用、思维的发展和提升以及审美的鉴赏和创造，还要培养其自主学习的良好习惯[3]。教师要在学生核心素养的培养过程中，更进一步细化教学理念、教学内容和教学方式，在知识理解和语文素养的提升的基础上，培养学生自主学习的习惯，使其能够对语文知识的学习保持高度的热情，掌握正确的学习方法并能够将所学知识灵活运用到生活实际当中。这样才能够将小学生语文核心素养的培养落到实处，增强课堂教学的有效性，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
结束语
综上所述，核心素养语境下的小学语文教学需要教师转变教学理念，积极探索和创新教学方法，通过在课堂教学中开展丰富的教学活动，调动学生学习热情，并将学生生活实际与教材内容有机地结合起来，促进其语言能力、思维能力以及审美能力的提升，进而培养其自主学习的良好习惯，实现学生培养和教学思维的共同进步。
参考文献
[1]韩永峰.探究小学语文培养学生核心素养的有效路径[J].现代交际,2020,03:156-157.
[2]王凯丽.基于核心素养的小学语文教学新探[J].教育现代化,2017,436:234-237.
[3]魏芳.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019,09:136.