彭秀芳
陕西省商洛市洛南县城关镇官桥河小学726100
摘要：留守儿童在农村小学语文教学过程中是一个比较常见的群体，要想培养学生良好的家庭作业习惯，就需要语文教师运用自己的责任心和耐心对学生的学习情况进行深入分析，掌握每个学生的学习态度和特点。基于此，本文从两个角度来透析农村小学留守儿童在语文学习中出现的问题，以及培养学生良好家庭作业习惯的有效教学措施。
关键词：农村小学；留守儿童；良好家庭作业习惯；培养策略
引言：农村小学的留守儿童由于缺少家庭教育，往往表现出明显的孤独感和无助感，再加上小学低年级学段学生的身心发展还处在萌芽阶段，大部分都不具备独立完成家庭作业任务的能力和水平。所以说，教师在实施相应的教学策略时，要针对学生常见的贪玩好动、上课不认真听讲等不良习惯进行进一步探究，找到有效的教学措施进行高效解决。
一、农村小学留守儿童的语文家庭作业完成现状
（一）学生的作业完成效率极低
农村小学留守儿童完成语文家庭作业的效率低是一个比较普遍的教学现状，学生之所以出现这种问题，主要是因为学生缺少家长的督促和鼓励，以及教师对学生学习习惯培养的不到位。第一，留守儿童在小学一年级第一次接触语文知识内容时常常会不知所措，尤其是在第一次学习了汉字和拼音以后，很难完成好自己的家庭作业内容，容易出现书写潦草、笔迹扭曲、发音混乱等问题。例如，语文教师在对人教版一年级中“识字（一）”的“天地人”布置家庭作业时，留守儿童学生的作业完成率往往低于普通学生，而其作业质量也表现出很严重的问题，尤其是在书写“地”这个笔画和笔顺比较复杂的汉字时常常出现错误[1]。第二，教师的教学方式不准确，导致留守儿童在课堂学习汉字时不能准确理解某一汉字的含义和造句方法，这就间接导致学生在完成家庭作业时缺乏信心和能力。
（二）学生的对语文知识的掌握能力很差
留守儿童对语文知识的掌握水平比较低，是教师在对低年级学生进行教学时需要面对的另外一个主要问题。一方面，留守儿童由于过早地脱离父母的管教和培养，导致他们对世界和学习的认知观念处于缺失甚至空白的状态，很难具备与普通学生一样的学习能力和接受能力。此外，监护留守儿童成长的家人不能给予他们像亲生父母一样的教育和待遇，这就导致他们从小就缺少爱与关怀，在心底里渴望被爱和被关注，再加上没有正确的价值观引导，许多留守儿童就会用反抗学习的方式来博取关注和理解，这也就在很大程度上影响了他们在语文学习方面的学习和进步。另一方面，教师在进行语文知识教学时忽略了“具体问题具体分析”的教学态度，对留守儿童缺少相对应的习惯培养计划以及课上提问计划，使得留守儿童不能够从教师身上获取关注，师生之间的关系逐渐疏离严重影响了留守儿童在语文学习方面的进一步发展和成长。
二、农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯的培养策略
（一）给予更多的人文关怀和照顾，拉近师生关系
从上文中的问题透析可以看出，留守儿童在小学低年级阶段由于缺失家长和监护人的正确价值观指引，导致这些学生的学习能力差、作业完成质量低[2]。所以说，教师作为学生成长和学习道路上的良师、益友，要充分落实自己的教师责任，保证学生能够在学习知识的过程中体会到教师的关怀和关注，满足留守儿童的内心情感缺失，从而更好地引导学生树立正确的人生观和价值观。
例如，语文教师在对人教版一年级中“识字（一）”的“5 对韵歌”进行教学时，要注意多提问留守儿童身份的学生，让他们直观感受到教师对他们学习能力的重视和培养，提高学生的学习信心和完成家庭作业的自觉意识。
（二）提高学生的课堂学习效率，培养学生完成作业的积极性
语文教师还要注意在进行课堂教学时，提高留守儿童的学习效率和写作速度，培养学生对语文学习的兴趣的同时，也提高了学生完成作业的积极性[3]。教师可以在课堂教学过程中引用学生在日常生活常用的语文知识，以此来提高学生对小学阶段学习的适应能力。
例如，语文教师在对人教版二年级上册语文中“课文1”的“小蝌蚪找妈妈”进行教学时，教师要尽量把“蝌蚪”这类书写起来比较复杂的词语放在课上带领学生进行练习，保证每个学生都能掌握“蝌蚪”与“科”和“斗”两个字词的关联性，以此来提高学生对字词的认识数量，拓展学生的思维能力。教师把复杂的练习任务安排到课上有利于降低学生课下作业的难度，这也就为提高留守儿童的作业完成效率起到了积极的促进作用，有利于帮助留守儿童养成良好的学习习惯和自主学习能力。
结束语
综上所述，农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯的培养决定着教师需要付出更多的努力和耐心，教师要在探索的过程中，也要认识到学生良好行为习惯的养成需要他们具备良好的自主学习能力以及较高的学习效率，所以，语文教师在进行课堂教学时，要注意带领学生主动思考和完成学习任务，只有这样才能取得良好的教学效果。
参考文献
[1]周静. 促进留守儿童语言能力发展的小学低段语文教学现状与对策研究[D].四川师范大学,2018.
[2]吴琳. 小学语文家庭作业完成现状及改进策略[D].四川师范大学,2018.
[3]王星月. 小学语文家庭作业设计优化研究[D].陕西师范大学,2018.