艾热提·萨力
新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县英吾斯塘乡中心小学 新疆 莎车县844700
摘要：伴随着现代化教育的持续革新，小学教育的开展也更为关注教学品质，而互联网技术的持续发展也为小学教学的品质给予了优异的资源条件，微课资源也就此应运而生。本文整体阐述了小学数学教学运用微课资源的核心价值，并且进一步解析了小学数学教学运用微课资源的具体举措。以期为小学数学课堂教学的高品质开展带来可参考的建议。
关键词：微课资源；小学数学；课堂教学
微课是应用流媒体方式所展示的依据某个知识点亦或者是教学环节所展开的专项教学活动。微课教学与传统教学模式有着显著的差别，特别是在提升学生的学习兴趣、健全课堂表现方式、增进学生课堂教学效率等环节有着极为关键的作用。
1 小学数学教学运用微课资源的核心价值解析
1.1提升学生学习主动性与专注度
首先，将微课资源有效地结合运用于小学数学的教学中，可以进一步拓展课堂的教学方式，提升学生对数学教学的学习主动性与积极性，有效规避产生学习的抵触心理。其次，微课资源相对比于其它的教学资源，内容更为精巧，特别是视频资料内容较为简短。这也就需要学生在开展微课学习的阶段中，必须进一步提升专注度才可以精准地获取学习的内容。微课通常是结合于某个具体知识点的全面解析，所解析的内容基本都是课程中的重点所在。因此将微课资源应用于小学的数学教学中有助于学生提升注意力，加强对课程核心知识点的有效学习，从而真正意义上起到有效提升课堂教学效率的效果。
1.2有效引导学生提升自主化学习意识
小学阶段数学对于学生精准探究知识、巩固学科基础有着相对严苛的要求。数学的学习需要学生投入更多的精力开展课前的第一时间预习、课堂中的专注学习以及课后有针对性的复习。不过，任课教师的教学注意力往往更多地放在了课堂教学环节中，因此这也让课前的预习与课后的复习通常需要学生进行自主化地进行完成。微课资源具有着非常优异的指向性与灵活性，任课教师可以较为巧妙地将其结合运用到日常的教学阶段中，以期进一步提升教学品质。小学数学教学中，结合运用微课资源可以更好的推动学生开展课前的预习以及课后的复兴，从而更好地辅助学生形成有效的自主化学习意识。
2 小学数学教学运用微课资源的具体举措介绍
2.1 课前结合微课资源进行有效预习
有针对性的课前预习对教学品质有着较为显著的影响。其可以辅助学生明晰课教学中需要关注的核心知识点，也可以增进任课教师的教学明晰性。任课教师在将微课资源有效结合到具体教学的阶段中，必须要关注预习环节。
举例而言，任课教师在开始课堂教学的前期，需要为学生微课视频的相关阅览学习任务，来更好推动学生开展有效的课前预习，同时依据课前提问以及随机问答等方式来检验学生的课前预习情况，从而有效依据实际的预习情况来开展有针对性的课堂教学活动。
2.2 课中结合微课资源进行重点知识传授
在小学数学的课堂教学过程中，任课教师与学生之间的互动式教学无疑是影响课堂教学品质的关键环节，同时也是专业知识传授的核心环节。因此提升课堂的教学效率也是提升教学品质的重点所在。微课的设计指向性较为突出，可以有效依据具体的教学需求来巧妙结合微课资源。这也就需要在具体的课堂教学阶段中，任课教师不只是可借助结合应用微课资源来辅助学生深入探究课中的核心知识点，从而让学生可以提升学习专注力来实现重点知识的掌握。与此同时，也可以在相对抽象化的理论知识传授中结合微课视频资源，进一步拓展课堂的教学模式，更好地提升课堂的教学氛围，这也是新课改深入执行下，开展素质教育的基础要求之一。
2.3 课后结合微课资源加强核心知识点复习
对于任何一门学科而言，在课后进行有针对性的巩固复习都是极为有必要的。特别是针对于小学生来说，因为其理解力与记忆力都属于进一步开发的阶段，因此加强有效的课后复习对于其学科专业素养的有效提升也有着巨大的帮助。不过由于任课教师的教学精力较为有限，且学生也存在着学习水准差异化较大的现实问题，因此这也让任课教师无法切实保证班级内所有学生都可以深入地进行知识的深刻理解。这也就需要在具体的教学阶段中，任课教师可以结合微课资源来督促学生进行有针对性的课后复习。借助布置相关的微课作业，来有效检查学生具体的学习效果，从而为后续教学调整带来更好的改进依据。
结束语
综上所述，将微课资源有效结合于小学的数学教学实践过程中，不只是可以有效提升教学的整体品质，同时也可以起到显著增进教学效率的作用。因此，小学的数学任课教师需要持续探究结合微课资源进行科学化教学的具体开展举措，不断增进微课资源的有效运用率，从而切实推动小学数学教学的进步与提升。
参考文献
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