张雪梅
新疆昌吉奇台县水磨河幼儿园831800
摘要：随着社会科技的进步，我们国家的教育事业也进行了深化改革，在不同的教育阶段中，幼儿教育被提出并置于一个较高的位置，受到了社会各界的关注。这一重要的基础环境需要教师的引导，在保证安全和健康的前提下，对孩子进行多方面的培养，促进其发展，激发孩子的潜力。
关键词：幼儿教育；社会领域；实践方案；构建策略
引言：幼儿教育相对于其他的教育阶段而言，更注重的是孩子各方面的综合教育，要让孩子在精神层面也有一定的进展，在活动的各个方面不断渗透，融入到孩子的生活当中，从而影响其社会认知、自我意识以及兴趣等的趋向性发展。为把握这一良好时期，我国对幼儿教育提出了五大领域的方案，以下，笔者针对社会教育这一领域展开自我阐述。
一、幼儿社会教育的意义
对孩子的教育中，我国教育部明确指出以下内容：“要求幼儿能够积极主动的参与到课堂教学会动中，在于他人进行交流沟通、学习互助、合作分享的过程中，形成良好的学习自信心，并且能够严格遵守生活中的基本社会行为准则，克服各种生活学习中的困难，努力做好自己力所能及的事情。”这成为了对其教育的一个目标性宗旨。社会教育指导孩子站在现实的角度上，总结经验，遵守事物客观的发展规律，拥有适应社会发展和进步的能力，是一个较为复杂的课程。而社会教育实践活动的开展又更是困难，不仅要有一定的理论基础，还要进行实际的操练。为了能使得学生在实际中获得较多的生活经验，体会到生活中的知识，感受到社会活动的有趣，从而影响其日后的生活，帮助其成长。
二、幼儿社会教育实践开展的指导
（一）在合理的环境下开展
从一定的层面或者角度来讲，教育是一种环境，是一种有组织、有计划进行传递社会经验、发展技能的方式。而对于幼儿园里的孩子来说，进行社会教育实践活动，离不开环境的选择[1]。教师要对环境进行考察，结合课程理论内容选择有益于幼儿体会的环境，一定要保证孩子的安全。有了丰富合理的物质环境条件，孩子才能更好的表达自我，才能在自己的见解和周围环境的影响下通过社会实践活动有所进步。一个相对自由的环境，一个相对有学习意义并不是很复杂的环境才是适合幼儿去参与的学习环境。
（二）选择适合幼儿的内容
幼儿阶段是一个特殊的阶段，孩子们并没有承担责任的能力，对于是非的辨认以及一般客观现象的认识不充足，这就导致孩子们对老师的依赖。因此教师在选择教学内容的时候，一定要充分考虑到孩子的心理特征，选择一个能帮助其心理特征的内容，对孩子要有一定的启发性。
综合调研分析之后有一个明确的目标，确定本次实践活动所要达到的目的，有条理的进行[2]。
在组织内容的时候，要明白任何学习和活动都不是短时间内能进行并起到重大作用的，对孩子要有耐心。把握机遇也是一个重要的方面，抓住机遇，抓住近期的时事，让孩子们有自己思考的能力，大胆的表达出自己的想法。社会的生活是丰富多彩的，而适合幼儿逐渐接触并学习的内容并不是很多，因为要考虑到幼儿的认知水平。众所周知，兴趣是最好的老师，如果能提起孩子的兴趣，那让其配合社会教育实践活动的开展也就变得简单了不少。有了明确的主体和教育目标之后，教师就要开始对内容进行斟酌，如何设计层次，如何选择开展方式，用什么样的话语能够更容易让孩子们接受。这需要教师不断学习并总结经验，总的来讲就是要选择满足大众幼儿心理特征、有现实意义的教学内容。
（三）注重个性化教育
一直以来，我国的教育理念里总是遵守着“因材施教”这几个字，其中蕴含的道理是十分有益的。虽然幼儿对一些东西并没有理解能力，也缺乏判断力，但是在教学、安排活动、内容的时候，教师还是要抓住学生的性格特征和学习积极性。每一个孩子由于先天以及后期生活环境的不同，总是会形成不同的性格特征，在某些内容过的学习和理解上也是不尽相同。为了让更多的学生都能更好的接受教育，教师就要选择“因材施教”，不能以一个总体的标准去要求孩子，要给每一个孩子适合自身发展的培养方案。
社会教育实践也是一样的道理，每一个孩子的悟性不同，对于事物的理解也可以说是多方面的，孩子的眼光和认知相对和成人不同[3]。因此，对于孩子们提出的问题、总结教师要进行细致的分析，不能盲目的否定，要遵循个性化教育，发现孩子身上的闪光点，让闪光点在社会活动中变得更加闪亮，形成适应学生发展的体系。在长期的社会活动中，孩子们就能更好的找到符合自身心理和生理健康发展的道路，帮助其养成自主思考、积极动脑、动手的好习惯，为其日后的发展打下良好的基础。教师要起到带头的示范作用，引导幼儿有序的参与到社会活动中来，让他们学会遵守规定，有一定的制约才会有秩序的开展活动。再者，要拥有灵活的双眼去观察生活，从生活中发现问题，挖掘其感情，让孩子们产生情感上的共鸣，才更容易在社会生活中得到体验性的学习。
结束语：上文，笔者结合自己的经验，对幼儿园五大领域中的社会教育实践提出了自己的一些看法，包括要合理安排实践地点、因材施教以及选择适合幼儿学习的内容等方面。力气能通过这样的方式逐渐培养幼儿，使其健康快乐的成长，能够更好的适应社会生活，有自主思考和生存的能力。
参考文献：
[1]李丽云.幼儿园微社会教育环境创设策略的实践探究[J].早期教育(教育教学),2020(11):13-15.
[2]王春红.幼儿园社会实践教育活动的策略研究[J].读写算,2020(03):46.
[3]刘家梅. 幼儿园开展社会实践的重要性[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2019（六）[C].:国家教师科研基金管理办公室,2019:2.