李登白
四川省筠连县沐爱镇维新小学 四川 筠连 645250
受传统教学影响，长期以来，农村小学的数学课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，一定程度上忽视了课堂教学的有效性，使课堂教学无效现象大量存在，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，学生对数学学习产生了厌烦心理，对学习逐渐失去了兴趣。本人自参加工作以来，一直在筠连的乡村从事小学数学教学工作，现根据自己多年的教育教学工作经验谈谈自己的一点教学经验与同行共勉：
首先提升有效的课堂教学： 做法是从课前的准备、课堂的组织、练习设计等几个环节来提高实效性。
（一）有效的课前准备，成功的课必定是课前充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：
1、目标要明确。目标是方向，方向正确才能保证有效，如果教学目标高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
2、内容要正确。一节课教师讲多少内容，要确定好，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。如教学《等腰三角形和等边三角形》时，虽然它们有很大的联系，但我根据农村小学生特点，用一节课上《等腰三角形》 ，一节上《等边三角形》。
3、教法恰当。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，因此，教师要选择恰当的教学方法，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。一 节课中只采用一种教法，也不利于学生智能的发展。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。
(二) 有效的课堂组织
1、语言准确、简练、幽默。语言是师生沟通的主要工具。那些课堂教学效率低下的课，都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。
一个教师，课堂上一定要组织教学语言，幽默而恰当的语言，让学生感到课堂的轻松和愉快，促进学生自主，积极地投入到这节课的学习中。
2、时间安排合理。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。
3、教学面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
其次，注重多媒体教学：在信息化、科技化时代之下多媒体教学备受关注，多媒体教学能够为教学改革提供更多的依据，实现教育教学资源的合理配置及应用，数学老师需要做好充分的准备工作，了解学生的个性化成长以及发展需求，积极利用各种现代多媒体教学工具来引导学生，推动教学实践活动的顺利开展，保障学生学有所获、学有所成。
农村小学数学的学习难度偏高，逻辑性和实践性较为明显，学生对这一学科存在一定的消极应对情绪以及负面心理，对此，农村数学老师需要以现代多媒体技术的有效应用为依据，结合学生的学习能动性，着眼于学生的学习兴趣开展针对性的教学实践活动，充分体现多媒体教学工具的操作要求以及教学价值。
多媒体教学工具符合时代发展的要求，能够采取图文并茂的形式呈现学科知识，降低学生的理解难度，吸引学生的注意力，在色彩变化和图像翻滚的过程中刺激学生的各个感官，让学生产生由内而外的学习兴趣。比如在学习《平移旋转和轴对称》时，老师可以利用多媒体制作课件和视频图片，展示图形旋转和平移的动态图，实现抽象知识的生动化和形象文化呈现。
另外，从目前来看许多农村地区的教学环境有了较大的改善，小学数学课堂中配备了电子白板，非常实用，同时功能较为丰富，老师可以利用多媒体教学以及电子白板教学来营造自由宽松的课堂学习氛围，让学生能够在自主实践的过程之中产生源源不断的收获以及学习能动性，主动与老师进行交流以及沟通，说出个人的真实想法及意见。
农村老师需要注重多媒体教学的恰当使用，尽量避免简单直白的知识灌输和照搬照抄，控制好多媒体使用的度，分析学生的学习能力以及教学大纲的重难点，把握教育教学的核心要素，注重节奏的有效把控，将课堂交给学生，鼓励学生自由发挥和自主实践，让学生在身临其境感知的过程之中刺激个人的各项感官，掌握适合自己的学习策略。
最后，小学数学课堂教学，要研究的方面还很多，但最关键的还是我们教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。