黄鑫
莆田第八中学351144
摘要：现阶段，随着社会的持续发展，新课改也不断的在进行。因此，教师在教学期间也越来越重视教学的内容和社会的实际两者之间的关系，并培养学生的新意识与新观念，与此同时，不仅可以帮助学生提高其学习成绩，而且也能使学生对新的思想和新的需求有更深的理解，从而使学生自身的适应能力得到提升。在传统的化学教学过程中，“绿色化学理念”还没受到很大的关注，近些年随着社会的发展慢慢开始注重，在化学的学习以及教学过程中贯穿绿色的思想，但是现阶段的教学中，这样教学观念还存在很多问题。此篇文章就是以这些问题切入，结合实际情况开展解决策略，并进行探讨。
关键词:绿色化学理念;高中化学;教学渗透探析
引言;化学知识与实际生活和生产之间有着不可分割的联系，当然化学知识在实际应用上也帮助社会不断进行发展，绿色化学理念主要是指在化学课堂教学期间，教师应从环保思想角度出发进行教学，同时不仅要使教学任务有效完成，而且也要开展更加高效的环保教育。因此，教师应及时了解到绿色化学理念在高中学生的学习，以及使学生对环保意识有所增强都有着特别重要的意义。
一、绿色化学理念在高中化学教学中渗透的现状
由于我国新课程的改革和素质教育改革的全面深化，导致对高中的化学教学也有了更高的要求，将绿色化学理念融入到高中化学教学之中就是新课程教学的其中要求。然而在现阶段的高中化学教学实践过程中，大部分教师只是表面上积极响应此理念，在实际的教学操作中却一直处于传统的教学方法，并没有对此教学方法开展行动，从而导致绿色化学教学理念只是存在在表面。因此，面对这样的教学状态，教师在教学期间应及时转变自身的教学理念，加强自身对绿色化学理念的深入研究，并将绿色化学的教学理念加深，这样可以更好的使学生接收所学知识，同时教师可以逐步引导学生运用已学的化学知识来丰富或改变自身的生活状态，同时也为生态保护与创造更好的环境贡献一份属于自己的能力。
二、绿色化学理念在高中化学教学中渗透的策略
(一)需要教师对于绿色化学理念渗透教学具有正确的认识
教师在教学期间，应加强自身对此理念的认识。身为教师应足够了解本学科的发展以及社会的真实状况。随着社会的不断发展进步，人们对物质的追求也越来越高，从而导致生态环境慢慢恶化，使我们不得不面对这样的生态危机。面对这样情况，每个学科的发展，无论是自然学科还是人文学科，全部都需要及时调整教学理念，并以维持生态平衡与人类可持续发展作为学科的发展方向。特别是自然学科，现阶段的化学污染已经使生态环境不断恶化。因此，教师在学生进行学习知识与构建学科体系的最初阶段，就将此教学理念进行及时渗透。与此同时，根据现阶段的环境发展情况，在全球的气候大会中，我国已经给予承诺，我们会进行持续性的节能减排，减少碳排放造成的危害。此决定的确认，会使我国不仅面对经济发展的压力，而且也需面对环境的压力。要想使节能减排更好的实现，就需更多的人才参与之中，使学生在生活和学习期间都具有绿色化学的理念。因此为了更好的实现绿色化学理念，教师应结合现状进行讲解，让学生真正理解此理念的意义。
(二)促进学生对于绿色化学的观念进行正确的认识以及践行
在上面的文章中，已将教师在教学期间所需做出的引导展开了全面的解释，所以学生需要对此及时关注，也需在学习期间通过不同的途径对此展开了解。与此同时，学生在对此认识的情况下将此践行与学习和生活之中，这可以使绿色化学理念得到真正的发挥。化学具有应用性和实践性很强的特点,高中化学教师在课余时间组织学生参加一些课外活动,可以让学生在实际生活中应用所学到的化学知识,这样学生不仅可以加深对理论知识的理解,还可以亲身体会到“绿色化学”的重要意义,实现知识为生活服务的宗旨.
（三）将绿色化学理念和实验相结合
化学是一门基于实验的学科，因此，化学实验在高中化学教学中占据着非常重要的地位。学生可以通过化学实验验证各种化学原理，并从化学反应中得到各种启示，从而对化学知识有着更加深层次的理解。但是部分化学实验会产生有害物质，如果没有及时进行处理，那么将会给周边环境造成一定的污染。这就要求高中化学教师在实验教学中渗透绿色化学理念，并对化学实验进行改进，设计出相对安全、环保的实验，同时要求学生按照绿色实验原则开展实验，以此来确保化学实验的绿色环保性。例如，在对“制取硫酸铜晶体实验”这一化学实验进行教学时，由于该实验具有一定的危害性，因此，在开展实验之前，教师应当为学生详细讲解实验过程以及注意事项，并对学生的预习情况进行检验，确保学生对实验步骤和方法足够熟悉，这样才能够确保他们在实验中少出点失误，从而降低实验的危险性。在实验开展过程中，教师需要学生严格按照相关规范进行操作，并在这一过程中，对学生的实验操作进行巡视和指导，确保学生实验顺利完成。最后，当实验完成后，教师需要指导学生将实验材料、实验器材以及实验残渣进行绿色处理，以此来减少对周边环境的污染。
（四）将绿色化学理念和教学活动相结合
为了帮助学生更好地了解绿色化学理念，教师可以适当组织学生开展一些具有探究性的实践活动。在开展实践教学活动时，教师必须要充分发挥自身的指导性作用。首先，教师需要结合教学内容，为学生选定课题。然后，引导学生通过自主讨论的方式来制定活动探究方案。接着，教师可以让学生根据所制定的活动方案开展相应的实践活动。最后，组织学生对活动进行反思和总结。例如，针对环境污染问题，教师可以为学生选定“探究工厂运行中形成的污染及其处理方式”的课题，并为学生选择合适的工厂作为本次实践活动的探究对象。然后，教师再引导学生通过合作探究的方式策划本次活动方案。接着，教师再组织学生去工厂，实地考察工厂生产过程。最后，教师再让学生对本次参观活动进行总结，归纳出工厂生产过程中所形成的污染及其成因，并提出相应的改进措施。通过这样的方式可以让学生将绿色化学运用到现实问题中，从而让学生更加真切感受到绿色化学的实用性。
结束语：结合全文，教师在教学时及时渗透绿色化学理念，不仅能够彰显化学教学的价值，而且也是使我国可持续发展必不可少的要求。所以，教师在高中化学教学期间，需及时加强对绿色化学理念的研究，同时也将其与教学内容进行结合，为此帮助学生树立更好的绿色化学理念，增强学生的环保意识，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]徐亚军.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透策略研究[J].读与写(教师),2018(9):224-224.
[2]李春兵."绿色化学理念"在高中化学教学中的渗透研究[J].新课程(下),2018(9):9-9.
[3]刘烈健.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透研究[J].读天下,2017(5).