陈钊
山东省鄄城县郑营镇张口完小 山东省鄄城县274607
摘要：目前小学数学教学已经成为小学教育的主体，直接影响着小学生的发展和成长。小学数学教师不仅需要具备良好的思想素质，还必须形成良好的业务素质，而教学能力与教研能力是业务素质的重要组成。
关键词：小学数学；数学能力；教研能力
目前如何为小学数学教师实现专业成长提供帮助，促进其教研教学能力的提升，已经成为学校研究的主要内容。从实践中可以明确看出，小学数学教师只有具备良好的教学能力和教研能力，才能将多元化的知识传授给学生，培养的多种能力，积极鼓励学生加强探索和创新。
一、提升小学数学教师教学能力的有效策略
小学数学教师需要对自己有一定的信心，树立良好的科研意识，勇于打破以往教学方式的限制，积极参与教学改革，撰写教研论文，与其他教师共同深入研究教学。其次，还必须拥有较强的书面表达能力，以论文的方式总结教学改革过程中及数学教学过程中遇到的问题，以对教学有进一步的了解和认识，为学生学习数学知识提供针对性的帮助，将自己的优势充分展现出来。
（一）通过培训的方式，转变其教学理念
理念会对行动产生重要的影响。在逐渐涌现新知识的背景下，现代教育面临的主要课题。教师必须结合实际发展需要，对教学理念进行有效的创新，不断促进自身教学能力的提高，这样才能与教育改革的相关要求相符合。而组织教师培训的方式，可以对教师的教学理念创新产生积极的影响，使教师的知识结构更加完善。在具体实施过程中，学校需要为小学数学教师参与培训创造条件，使小学数学教师在参与培训的过程中可以增长知识，树立创新性的教学理念。在此基础上，还可以组织小学数学教师参与教材培训会及省级骨干教师培训会，使小学数学教师能够接受到规范化的培训，不断提升自己的教学能力。
（二）互助分享，共同成长
教师之间的交流与合作可以让教师之间互相帮助，树立良好的合作意识，也是有效提升教师教学能力的重要策略，从而促进个人及团队的成长。在定期开展各种教学研讨活动的基础上，还需要促进教师之间的互助和交流，积极发挥网络技术的优势，为教师搭建稳定的交流平台，使教师可以在这一平台中及时共享资源。例如，可以建立微信群或者博客，为不同教师之间的交流提供便利，使其彼此之间互相学习优势，积极总结经验。
（三）做好小学高学段学生学习特征分析
相比于其他学段的数学教学来说，小学数学所涉及到的理论性知识较少，但需要小学生具备较强的理解，特别是对于高学段的学生来说，会表现出较大的差异性。对此，教师需要对小学高学段学生的学习特征进行深入地研究，对小学生的学习兴趣和学习方法等有一定的了解，以此为基础制定科学的教育策略，为不同特征学生解决学习中存在的问题提供帮助。通过这样的研究，可以积累丰富的教学经验，有效提高教师的教学能力。
例如，在教学“分数乘法”时，教师需要对学生的学习能力有一定的了解，结合学生的学习特征，科学制定教学计划，做好课前的准备工作，以保证所选择的教学方法符合学生的实际需要，从根本上提升教学效果。
二、促进小学数学教师教研能力提高的方法
培养小学数学教师的教学能力与教研能力需要花费较长的时间，学校需要结合教师的教学特点，构建完善的教研共同体，使其可以拥有更多的机会参与实践，在实践中获得成长。
（一）互相帮助是提升教师教研能力的重要基础
1.组织观课议课
在研究课堂时经常会用到的方式就是组织观课议课，通过这样的方式教师可以搜集大量的信息，对课堂产生过强烈的感受，共同围绕课堂展开交流，以对课堂教学进行针对性的改进，更好地发展教师的专业能力。授课教师与观课教师属于平等的关系，这种合作性议课可以将组内教师的智慧充分发挥出来，为授课教师发现并解决教学问题提供帮助，合理地安排教学，促进观课教师教学意识的提高。
2.组建多元化形式的研究共同体
集体备课共同体。将同一层次的教师组织到一起，围绕同一节课展开研究，明确分配不同教师的任务职责，科学进行教学设计，在实践贺讨论教学设计的过程中，对教学设计有全新的认识，以促进所有教师教学设计能力的提升。
课题研究共同体。积极总结教学过程中遇到的问题，针对不同教师的兴趣，组建课题研究团队，将教师在日常教学过程中遇到的问题提炼成有一定价值的课题，围绕该课题展开进一步的研究和研究。
（二）积极开展网络教研
1.参与网络论坛
网络论坛主要针对特定的问题和主题展开，运用网络的方式加强小学数学教师之间的交流，以使不同教师之间可以交流经验，互相学习，使教师的思维得到有效的激发，促进教师的专业发展。
2.撰写网络日志
小学数学教师在撰写网络日志的过程中，可以重新回放整个教学过程，对教学加以反思和研究，对数学课堂有进一步的了解和认识。教师运用网络平台将自己的优势展示出来，进一步发展自己。通过整理每日的资料，教师的写作能力不仅得到有效的提高，也可以对教师思考能力进行针对性的培养，使教师可以树立良好的学习意识。
对于小学数学教师来说，其必须不断提升自身的教学与教研能力，才能更好地开展教学工作。同时，教学与教研是教师最为主要的业务素质，需要教师深入研究教材与学生，加强教学研究力度，在教学中融入教研成果，以对教学产生积极的促进作用。从实践中充分证明，只有对教研加强重视，才能更好地发展教学。
参考文献：
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[2]李增林，张曦文.小学数学核心素养下教师教学反思能力提升策略研究[J].第二课堂(D),2020,03(05):186-187.