陈建
福州市交通路小学
内容摘要：随着社会的不断发展，当下社会已经进入了互联网时代，媒体技术越来越成为课堂教学的香馍馍。在当下的小学数学教学中，运用多媒体技术助力数学课堂，有利于为学生创设一个良好的学习情境。运用动静结合的教学方法，调动学生学习的热情，将原本抽象的数学概念转换成生动形象的画面或声像同步的情境，增强学生对于知识点的理解。另外，运用多媒体技术还可以拓展学生知识的深度和广度，培养学生观察问题分析问题的能力，使学生爱上数学学习。因此，我们需要不断创新教学方法，更新教学理念，利用多媒体信息技术促进学生的全面发展。
关键词：小学数学；多媒体技术;数学课堂
一、媒体技术激活课前导入，提高学习兴趣。
在小学数学教学中，我们可以利用多媒体的教学方式，增强学生的注意力，从而提高学生学习的热情，让传统的枯燥乏味的课堂变得丰富多彩。我们可以巧用多媒体教学技术进行教学情境的营造，导入有趣的教学内容，做到导之有方、深入人心。例如，在进行加法教学的时候，我们可以为学生播放一则在超市买东西的微课视频，运用这种生活化的场景，有利于拉近学生与数学之间的关系，然后我们再对学生进行提问，收银台的人是怎样计算出这个人买了多少钱的东西呢？自然而然的引出加法的概念，让学生对加法产生兴趣，从而提高课堂的教学效率。再例如在课件的制作过程当中，我们可以放置一些学生感兴趣的图片，比如说学生喜欢的卡通动漫人物，还可以通过希沃随堂的移动功能，随机生成动作，抓住学生的眼球，从而培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
二、媒体技术突破重难点，降低学习难度。
在数学学习过程当中，知识的重难点过于抽象化、静态化，运用传统的教学方式和黑板平面讲解，很难让学生理解。在教学过程当中，为了让学生更好的理解教学的内容，我们可以应用多媒体教学设备，对于一些抽象的内容进行直观的讲解，从而提高学生的理解能力。在教学中我们要巧用多媒体技术，例如，当我们在进行对称平移和旋转这部分内容讲解的时候，我们可以利用多媒体技术中的教学软件制作，为同学们展示一个对称的图形，比如制作一只对称的蜻蜓、蝴蝶等，吸引学生的目光，激发学生的学习欲望。另外我们还可以利用多媒体技术为学生们当场演示平移和旋转，让他们直观的看到平移和旋转的现象，再对学生进行讲解，这样传统教学技术与媒体技术相融，不仅增强了学生对于知识点的理解，还弱化了孩子们对于数学抽象知识的抵触心理，同时，降低了知识的难度，提高了学生的自信心。
三、媒体技术贯通知识点，拓展学习广度。
在小学数学教学中，我们可以运用多媒体教学技术拓展学生的知识面，具体来说，在一个阶段的学习过后，我们可以对这段学习中的知识进行系列的整合，锻炼学生的解题思路，加深学生学习的深度，提高学生知识的广度。
例如：学习20以内加减法的时候，在传统的复习过程当中，老师会运用黑板进行题目的抄写和布置，让学生进行练习，现在我们可以利用希沃白板中蒙尘的功能将早已编排好的习题一步步演示出来，运用这种方式既节省了老师以往的抄写时间，又让学生们可以接触到更多的知识，增强学生学习的广度。同时可以利用白板中的截图功能，将不同题目整合到通一页课件上进行对比，从而提高学生们横向对比的能力。另外我们还可以利用一些数学小游戏抢答通关的方式进行数学习题的设置，增强学生参与度，活跃课堂气氛，激发学生学习潜力，从而提高课堂教学质量。但是值得注意的是利用多媒体教学技术进行教学拓展，我们要以学生的具体学习情况为基础，以学生的学习兴趣点出发，对学生进行有效的拓展和深入的指导，不能让拓展课堂成为学生学习的压力，只有这样才能达到教学的目的。
四、媒体技术关联数学与生活，增强应用能力。
在传统的教学当中，许多老师没有重视到数学与生活之间的联系，而抽离了生活的数学是不完整的，因此在教学过程当中我们要重视数学与生活之间的息息相关性，从而提高学生的学习兴趣。在教学当中我们可以运用微课视频播放的形式为学生进行情境化的设置，让学生走进生活的情境认识到数学学习与生活之间的信息相关性，从而更好的在生活当中应用数学。例如，数学广角中的知识内容都与生活实际有关，在教学合理安排时间、烙饼问题、植树问题等知识点的时候，我们可以应用视频播放的形式让学生了解这些知识的前生与今生，引导学生从中学会提出问题、分析问题，解决问题的学习方式，既提高了学生解决数学问题的能力，同时又锻炼了学生在生活当中运用数学解决实际问题的能力。
五、媒体技术加强动手操作，培养创新意识。
在小学数学教学中，我们不仅要传授基础知识，还要培养较强的逻辑思维能力，增强学生的数学创新意识。因此在教学中，我们可以通过多媒体技术的应用提高学生的创新意识，例如当我们在学习轴对称图形的时候，我们可以应用多媒体教学设备中的画图软件，和同学们一起进行轴对称图形的绘制，引导学生们独立的思考，激发他们的创新意识，另外我们还可以通过flash动画视频演绎等方式将原本抽象的、二维的内容转换成三维的立体图像，从而提高学生们的想象能力和创造能力，激发学生们的学习兴趣；另外，我们也可以运用分组的方式让学生们在平板上进行画图，随后上传进行多方位的对比，进而高效的进行共享。
综上所述，应用媒体教学技术是时代的召唤，也是教学的未来发展趋势；运用媒体教学技术有利于保持学生学习积极性，提高学生上进心，激发学生主观能动性，提升学生探索欲望，增强学生创造意识。因此，在教学中我们要从学生的角度出发，巧用媒体技术，多方面、多维度地让它服务于我们的教学，提高课堂教学效率，促进学生的优化和发展
参考文献：
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