谢进平
四川省成都市龙泉第七中学 四川 成都 610100
摘要：随着信息化时代的飞速发展，新课标也在进行着全面的改革，社会上对于教育也越来越重视。初中数学作为一门具有缜密逻辑性的学科，对于学生的思维能力要求极高。尤其是初中阶段是培养学生思维能力的重要阶段，在这一时期，培养学生的创造性思维是初中数学教学中的首要任务。本文针对初中数学教学中如何培养学生创造性思维进行分析，并结合多年的教学经验谈谈培养对策。
关键词：初中数学；创造性思维；思维培养
什么是创造性思维呢？很多人对于这一抽象的名词难以理解。所谓的创造性思维，是学生在各个学科的学习过程中不可缺少的一种核心能力，创造性思维能够引导学生对知识进行思考，这对于学生以后的学习和生活都有很大的帮助。在初中数学中运用创造性思维，有利于学生解决相关的数学知识，理解教材上的数学知识点，将学习的数学知识运用到实际生活当中。不仅能够让学生更容易理解数学知识，还能够提升学生的自主学习能力，进而促进学生的全面发展。
一、初中数学培养学生创造性思维的意义
在初中数学教学中培养学生的创造性思维，能够让理论知识更加生活化。在数学课堂上，教师通过对教材进行研究，然后传授给学生，这一过程是比较机械化的，甚至会有部分学生无法将学习的知识运用到实际生活当中，这也与新课改的教学目标不符。造成以上问题的主要原因就是学生缺乏创造性思维，在学习过程中处于被动状态，无法理解数学知识的核心思想。由此可见，在初中数学中培养学生的创造性思维具有非凡的意义。教师应该加强数学知识与生活的关联性，并且从学生的真实水平出发，通过多种策略来激发学生对数学的好奇，以此培养学生的创造性思维。
二、初中数学教学中培养学生创造性思维的策略分析
（一）优化课堂氛围，激发学生的创新意识
受应试教育的影响，很多初中数学的课堂是比较枯燥的，想要培养学生的创造性思维，首先就要对课堂的氛围进行改变优化。教师在进行教学时，可以根据不同的教学内容，设计相应的教学情境来吸引学生的注意激发学生的创新意识。我们在为学生创设课堂氛围时，还要无意识的引导学生进行自主学习，让学生能够独立的去学习知识，才能够更好的培养学生的创造性思维。[1]例如：学生在学习“有理数”时，我们可以将生活情境引入课堂中来，询问学生是否在生活中看到过负数。这时，教师借助多媒体为学生播放一段天气预报，学生就能够发现表达天气的温度就是用负数来记录的。除此之外，教师还可以让学生思考，自己在银行取钱时，取出之后就是用负数表示的。
通过生活化课堂氛围的建立，能够引导学生在课堂上自主进行思考，不仅将学习的知识生活化，还能够让学生掌握创造性思维来学习数学的方法。
（二）组织实践活动，培养学生独立思考能力
传统的数学教学模式，过分的依赖教师在课堂上的教授，学生一直处于被动接受知识的地位。教师将教材上的理论知识传授给学生，然后再利用大量的练习题来巩固课堂上学习的知识，这种教学方式很大程度上限制了学生创造性思维的培养。因此，教师要从根本上改变教学方式，从单调的讲课模式转变为互动形式的教学方法，还可以组织一些实践活动，以此来激发学生的思维，让学生有独立思考的机会，进而培养独立思考能力。比如：教师可以通过数学游戏竞赛、数学小调查、数学辩论赛等实践活动，让学生能够在实际的问题当中学习更多的知识，通过自己动手和思考，可以找到多种解决问题的办法，并且在思考过程中能够有效培养学生的创造新思维，提升学生对于数学知识的理解能力。例如：在学习“等腰三角形”和“直角三角形”的过程中，教师可以组织一个“七巧板拼图大赛”，看谁能在最短的时间内拼出规定图形，由于七巧板中有等腰三角形和等边三角形，学生通过拼图能够了解边与边、边与角之间的关系。通过这样的一个活动，不仅能够激发学生的数学兴趣，还能够锻炼学生思维。
（三）引导学生自主思考，培养逻辑思维能力
在新课改的教学背景下，教育部对于初中数学的教学内容以及教学形式有了全新的要求。如今初中数学教学的主要教学目的就是培养学生的创新能力，通过创新教学模式来锻炼学生的逻辑思维。因此，教师可以采用翻转课堂的形式，来引导学生自主思考。学生在自主学习过程中遇到问题时，就能快速的运行大脑并得出正确的判断，这一过程可以高效培养学生的创造性思维。[2]在实际教学当中，教师还需要引导学生在面对问题时进行多方面的思考，或者通过讨论的形式表达自己的想法，最终得出最优解，这些形式都无意之间培养了学生的思维能力。例如：学生在学习“图形的平移”这一课程时，由于生活当中有很多现象都是平移的现象，因此教师可以从生活实例入手，利用翻转课堂的优势，将班级的学生分为小组，让学生在课堂上对教材进行自学，然后在小组内讨论生活中的平移，教师则需要认真观察并聆听学生的讨论，在学生出现错误时，要及时的指出并引导改正。在学生都讨论完毕之后，教师则开始本节课的学习，可以大大提高课堂的教学效率，还能够让学生在自主学习过程中培养创造性思维。
三、结束语
综上所述，在初中课堂培养学生的创造性思维，就需要教师为学生创设相应的教学氛围，并且通过多样化的教学形式来激发学生自主学习的兴趣，让学生拥有自主探索的意识和独立思考的能力，并且可以灵活运用教材中的数学知识来解决生活问题，最终达到创造性思维能力的提高。
参考文献：
[1]颉霞珍.浅谈初中数学教学中创造性思维能力的培养[J]. 科学大众(科学教育).2020(05)
[2]梁明聪.初中数学教学中创造性思维能力的培养[J]. 求知导刊.2020(13)