夏杰义
荆州经济技术开发区滩桥初级中学 434111
摘要:初中学段是学生最初接触到化学这一学科的阶段,该阶段如何促进学生对化学学习的积极性、有效性需要进行一定的探究。家庭小实验作为学生在日常生活中的化学实践可以促进学生在学习中的积极性,也可以促进课堂开展的有效性。
关键词:家庭小实验;初中化学;课堂教学
前言:怎样才能让学生把课余时间利用起来,把乏味的家庭作业变为感兴趣的内容,将被动式学习转化为主动式的学习实践,本文将通过对初中化学实验现状以及策略出发对家庭小实验催化课堂教学效果进行探究。
一、初中化学家庭小实验的开展现状
初中生在家庭中开展一定量的化学小实验,具有着诸多有利于学生在化学知识学习中的良性因素。家庭作为学生日常生活学习的场所,学生可以在家庭中进行自我探究系列化学知识,通过小实验对化学具有更加深入的了解与兴趣。家庭中的化学实验器具具有着一定的局限性,例如在化学课堂中应用到的烧杯、酒精灯、蒸发皿、搅拌棒等具有一定化学专业性的器具,在家庭中只能做一些更加生活化的化学实验,例如生活中的液体的酸碱度实验、面粉发酵成为有机酸、厨房的白醋和红心萝卜的化学反应等实验,所以在家庭中的化学实验具有着一定的生活化特点,有助于学生促进对化学的生活化认知,发现生活中的化学知识。虽然家庭中没有一定的专业化学实验器具,对学生在家庭中进行化学实验具有了一定的局限性,但从安全的角度来说,对学生的自身安全可以得到一定的保障,因学生在日常生活中接触不到像酒精灯、以及强腐蚀的化学物品,而生活中的小实验是通过一些生活中的物品进行的化学实验,危险程度较低,在一定程度上保证了家庭实验的安全性。
现如今的社会竞争越来越激烈,学生在家庭中进行化学小实验中,可能会具有着只有学生一人参与的化学小实验,家长因工作任务的繁重,没有时间与精力与学生合作参加到生活小实验之中,所以学生在进行接触到明火、酒精等实验内容中,可能会因实验本身具有着一定的危险性,初中生群体仍处于身心成长阶段,对于世界的整体认知仍处于认知的初级阶段,在没有家长看护的情况下进行化学实验,可能会造成一定的不良后果。例如,互联网中的诸多视频或文章等,对生活中的实验进行简单阐述,使更多的人群愿意参加到实验中来,某幼儿因看到互联网中制作爆米花的视频教学,在没有家长看护的情况下造成了不可挽回的后果。
二、初中化学家庭小实验的实施策略
1.教师对学生群体制定相应的实验内容与规范
家庭小实验在教师教学课程中有一定的影响作用。教师需要将适合家庭中开展的化学实验进行课堂布置,例如给学生发放化学酸碱度试纸,让学生自行寻找家庭中有哪些液体是酸性哪些液体是碱性,将化学实验内容进行明确,确保学生在家庭内的小实验中,带着问题开展化学实验。教师明确实验内容可以有效的促进学生在生活中因不知道做什么实验而感到摸不着头脑的进行实验,盲目搜寻化学实验内容,不能保证学生高效的开展家庭中的化学小实验。教师还可以通过对学生提前录制家庭中的化学实验教学视频,或从互联网中筛选具有一定教学意义以及具有一定安全性的家庭实验视频与学生进行分享,为学生提供有质量的化学教学内容。
2.家庭中的化学实验需要家长的陪同进行
学生在家庭中的化学实验应当是具有着一定的家庭教学意义的,家庭作为影响学生成长发展的重要场所,学生在进行具有一定危险性的化学实验时,教师应当提前告知学生该实验必须在家长的陪同下开展,例如接触到明火的实验,而教师应当尽可能的减少学生接触该类家庭实验的可能性,以减少意外发生的可能性。家长应当在日常生活中,尽量将具有一定危险性的器具及时收起来,避免意外的发生。学生在家庭中进行的化学实验,家长可以适当的参与其中,对孩子的日常化学实验进行一定的指导与鼓励。初中阶段的学生正是身心都处于成长中的阶段,对于自行开展学习与实验具有着一定的积极性,在教师与家长的鼓励下开展学习与实验,可以使学生开动脑筋在生活中发现与化学知识。
在家庭实验中,家长的有效参与可以促进学生对于化学学习的积极性,例如学生在做厨房中的化学小实验时,以小苏打和白醋的实验为例,平日里普通的厨房用品,在家庭的小实验中可以激发学生与家长的好奇心,共同对实验内容进行学习与研究,通过共同参与实验、共同得出实验结果的过程,可以促进学生与家长在家庭中的化学知识进行学习,形成积极的化学学习氛围。通过日常可以接触到的实验用品,从家庭小实验出发带着问题进入课堂,进而对化学学习内容具有更加深刻的印象,通过家庭实验与化学课堂的联动,可以使学生对化学分子式,化学方程式进行深入学习。
三、初中化学家庭小实验的教学作用
对课堂教学的积极作用体现在,学生在自主参加家庭式的化学实验学习中并可以积极参加到课堂教学体系之中。通过在家庭小实验中,例如液体的酸碱度实验、面粉发酵成为有机酸的实验等,使学生通过家庭中的道具器材开展家庭化学小实验,自行得出实验结论学习化学知识。日常生活中很多化学知识是可以接触以及学习到的,例如水垢的形成原理是因为水中含有钙、镁离子以及碳酸根等,当水温达到一定温度,其中的钙、镁离子与酸根结合形成碳酸钙、硫酸镁等成分,产生沉淀形成水垢。教师通过对学生布置相关的化学实验,使学生在课余时间利用更加有趣的形式进行化学方面的学习。
初中阶段的化学学习是打基础的,在学生最初接触这一学科时,教师应当引导学生对化学学习的兴趣以及探索,通过家庭实验与课堂相结合的形式开展化学教学,有助于学生在课堂学习中发现生活中的知识,带着问题进入课堂是最有助于化学教学家庭与课堂的有效联动。
学生在初中化学学习过程中,教师需要从化学课堂出发并将课堂与家庭实验相结合。在实验中,也许不能使得每一个学生都参与到课堂实验中,令学生的化学实验好奇心得不到实时操作,而学生在家庭实验中,可以在日常生活中就着手于化学实验中,具有一定的便利性,促进学生实验积极性,满足学生好奇心。
结语:
家庭内部小实验有助于课堂教学的开展,学生通过在家庭中的实验活动过程中,可以体会到日常生活中的化学知识,使学生在课堂中的所学与生活中的体现相结合,有助于学生对化学知识的理解以及深入钻研的兴趣,从而以更加积极的姿态参加到课堂之中。
参考文献
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