刘春玲
安徽省亳州市 谯城区薛阁街道办事处青云分校 236800
摘要： 在小学低年级数学教学中， 可以通过板书教学将最核心的知识点凸显出来，由于小学生年龄较小，心智不够成熟，因此，板书的设计更会考验小学教师的水平和能力，是否能够通过板书让学生在短时间内掌握专业的数学知识，并能够融入进小学低年级数学的学习中来是当前最为关键的。
关键词：小学低年级数学；板书；有效利用
1 小学低年级数学利用板书教学的重要性
在小学低年级的数学教学中，板书的设计和利用是必不可少的，同时也是整个教学过程中的重要部分之一。教师在授课之前要进行教学设计，在教学设计后还要进行课前的准备，课前的准备活动，教师要设计好板书的样式，通过教学大纲的要求，设计合理的板书，即要从学生的喜好和兴趣出发去设计，同时又要兼顾教学体系和教学内容，进行合理的规划和设定。板书是对一节课重点内容的概括，教师在进行板书设计时，应将重要内容放在板书最显眼的位置，尽量通过有限的板书将最全的课程信息传递给学生。若教师是一边讲课一边写板书，则板书的内容应该是最简练的，教师在进行板书书写时一般只是提纲挈领。同时板书也是学生笔记的重要组成部分，教师的板书质量也会直接影响学生的学习效率，学生可以借助板书快速的回忆当天课程的内容，强化自己的记忆，有效的提高数学成绩。
2 小学低年级学生数学教学中存在的问题
由于数学是一门以理性为基础的学科，因此具有着一定的抽象性和困难性。许多学生都因为不能理解数学知识的内容，而对数学课程产生一定的疏离感。而有许多学生往往不会理解数学的本质含义，用错误的思维去理解数学，这样导致越走越偏。还有部分学生运用文科学习的方法学习数学，采取背数学概念、公式等模式去记忆数学题，不会将具体的公式和概念灵活的运用在每一道题目中，甚至有些问题的题目不变，只是换了一种说法，许多学生就不知如何下笔去解答，无法形成融会贯通的数学思维，这样不仅会增加学生学习数学的压力，同时也不能很好的解决数学问题，还有可能越陷越深，走上弯路，给以后的学习造成困扰。
3 优化板书教学的方式
3.1 板书的简洁和美观
教师在进行板书设计时要注意板书的整洁和美观，板书是对本节课教学内容的一个整体的展示，不需要书写过多的文字，而要将最重要的课程内容呈现在学生面前。同时，字迹的工整和好坏对板书质量的影响是非常大的。干净、美观的板书会吸引学生的目光，提高学生的兴趣。教师的板书相当于学生的卷面，教师应给学生起到良好的带头作用。例如：教师在为学生讲解“方程式”一课时，可以分成几部分来书写板书，将教学中的难点、重点和目标讲解给学生，接下来讲解方程式的计算要领，带领学生进行拓展和联系，做到课程内容的延伸，引领学生进行应用练习，学生清晰了教学过程后，对方程式的知识才能够全部知晓。
3.2 明确板书的主题和核心
教师们在设计板书前一定要明确本节课的内容和核心，最好为课程内容拟定一个标题，我们经常会看到许多教师在书写板书的时候，没有将课程的标题写上，直接在板书上体现教学内容，这样会导致许多学生因不了解教学重点而失去学习数学的兴趣。例如：教师在讲解小学乘除法一课时，应在黑板的开头明确的写上“乘除法运算”五个大字，让学生清楚的明白本节课的内容，学生也会带着问题听课，对数学的学习更有帮助，从而也会大大提高学习的质量和学习效率，进而达到一举两得的目的和作用。
4 小学低年级数学利用板书教学的策略
4.1 运用对比式板书
现如今的小学教学和学习模式与以往有着很大的差别，传统的教学模式是教师讲，学生听，课后完成作业。而现如今，教师要求学生在课前做预习，对所学的知识有一定程度的理解后，再听教师讲解，学生会对课程内容有更深一步的了解。因此，教师可以运用对比式板书进行教学，对比式板书在小学数学的教学中也是十分普遍的，而且是学生比较喜欢的教学模式之一，学生可以将自己在预习中掌握的知识与教师黑板板书的内容进行对比，体现出两者的不同，更有利于数学课程的学习。例如：学生在学习分数的概念和运算中，教师可以巧妙的运用多媒体板书进行教学，比如：将一个西瓜分成八份，现在拿走一份，问拿走的一份占整个西瓜的几分之几呢？教师在新媒体板书的设计中，可以将一个西瓜以动图的形式切成八份，并拿走一份，学生会通过板书的设计轻松的解题，学生在今后遇到此类问题时，也可以通过画图的方式去解决，教师的对比式板书教学会达到一举两得的目的。
4.2 运用图画式板书
小学生还处在成长和发育期，因此不能保证所有的学生都能纹丝不动的听教师讲课，为了让学生从小打好数学基础，能够在轻松愉快的氛围中掌握更多的数学知识和技能，教师在板书设计中可以更多的采用图画式板书的教学模式，形象、生动的图画式板书可以激发学生的内在意识，让学生将形象思维逐渐的转化成抽象思维，并提高个人的思维敏锐程度，激发出自己潜在的能力，让学生更好的理解和掌握知识。例如：在学习6—10的认识的时候，学生会用6—10个数字表达事物，注重培养学生的动手和动脑能力，形成良好的数学思维和习惯。在设计板书的时候，教师可以用学生喜欢的贴纸贴在6、7、8、9、10下面，让学生根据自己对形状和图画的认识达到对数字的敏感程度，在直观的板书中让学生产生记忆和理解，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。
5 总结
综上所述， 板书是小学数学课程中必不可少的“工具”，它既能弥补教师口语表达的不足之处，同时还能帮助学生更进一步的掌握数学知识和技能。教师在进行板书设计时，要做到精简干练，优秀的板书设计会让学生对枯燥乏味的教材内容有着不同程度的改善，也会让学生更容易去接受数学知识。板书的设计凝聚着教师的想象力和创造力，同时也是教师辛苦备课的结晶，在板书设计中，只有做到将重点内容和难点内容加以凸显，才能起到“画龙点睛”的效果。同时，也能够让学生在轻松愉快的氛围中感悟到数学知识的魅力和美妙之处，让学生从小打下坚实的基础和根基，为以后的数学学习做好铺垫。
参考文献：
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