赵丹
淮安市山阳小学 223200
摘要：在小学数学的学习过程中，计算是十分重要的一个部分，学生如果没有掌握计算能力，就会导致学生在考试的过程中因为某种错误失去很多分数。计算不仅对于学生成绩有重要的影响，在学生的生活中也发挥着十分重要的作用。在目前的小学数学教学中，教师已经发现学生的计算能力不强，不仅准确率很低，而且计算速度十分缓慢，这会导致学生在考试的过程中获得的分数很低。
关键词：小学数学；计算错误；教学策略
引言：小学数学的学习内容一般比较简单，以计算为主，也就是说，计算在学生的考核中占有十分重要的地位。因此，教师必须要培养学生良好的学习态度和学习习惯，以此来保证学生计算的正确率。在目前的小学数学教学中，很多学生因为学习兴趣不同导致在计算中没有积极性，这也会导致学生在计算过程有助于劣势地位。学生计算能力不强的原因有很多，学生应该和教师一起进行错误的分析，并且加以改正。
一、谈小学数学六年级学生计算错误的成因
（一）学生对运算法则和知识掌握不够熟练
在小学数学的学习过程中，学生会学到很多计算法则，这些法则规定了学生运算的规律，对学生来说，掌握良好的运算法则可以帮助学生在学习过程中条理更加清晰，但是由于很多学生在学习时没有掌握良好的学习习惯，在预算前没有对预算法则和知识进行良好的复习，这就会导致学生在运算过程中对知识点的运用并不熟练。
（二）学生口算能力不强
很多学生在运算的过程中急于求证打算用口算的方式，但是通过一些竖式计算可以帮助学生提高准确率，学生过于频繁的口算行为会导致在口算的过程中出现错误。学生在计算的过程中，导致计算过程十分复杂，甚至有些学生从最开始就采取了错误的方法，这会导致学生形成思维定势。
（三）学生计算出现小错误
在目前的小学数学学习中，很多学生容易把数字抄错，结果自然也就错了，也有很多学生在遇到很麻烦的计算题时产生畏难心理，对自己的运算能力失去信心。这会导致学生在练习和考试的过程中忽略很多计算题，自然分数也就会降低。另外，学生的很多不良习惯也会导致学生在做题的过程中有很多错误，比方说学生字迹比较潦草，在做题的时候不够认真。这些都会导致学生出现计算错误，进而导致数学成绩得不到提高。
二、小学数学计算错误的解决措施
（一）培养良好的学习习惯
俗话说，良好的习惯是成功的一半。良好的计算习惯包括两个方面，一方面是学生在学习的过程中必须要更加简洁，另一方面就是学生必须要重视对错题的分析。学生只有在发现错误后及时改正，才能够保证下次错误不会再犯。因此，对于错题的分析也是学生学习计算的一个部分，并且这一部分也是十分重要的。教师应该将平常学生出错的例子进行汇总，并且对学生进行集中的讲解[1]。
（二）提高学生口算的能力
小学数学的学习过程中，计算的部分很多。因此，在考试的过程中，学生计算每道题的实际时间是有限的，教师必须要开展口算训练。在目前的小学数学教学中，很多同学没有掌握口算的方法，这会导致学生在学习进行算术的过程中思路中断。计算的公式很难，也非常容易出错。因此，教师必须要为学生找到一些口算的小技巧，并且进行口算估算的大量训练。这些训练可以帮助学生牢固地掌握知识点，使运算更加熟练。这不仅能够帮助学生节省时间，还可以提高学生运算过程中的准确率[2]。例如，在讲解苏教版小学六年级数学教材中《分数乘法》时，教师可以先让学生将分数乘法题目中的两个分数因数进行约分，进而实现了简便运算，也可以为学生节省时间。
（三）学生树立起计算的信心
在小学数学的学习中，学生积极性不高。一方面是由于没有对教学课堂产生浓厚的兴趣，还有一方面就是对学习产生的畏难心理。因此，教师可以适当的开展一些教学活动，让学生通过一些趣味性的活动来获得学习的成就感和兴趣来调动学生学习的积极性和主动性。这样一来，学生在面对很复杂的题目时，也能够有条不紊地进行预算，进而树立起学习数学的信心[3]。例如，在讲解苏教版小学六年级数学教材中《百分数》时，教师可以给学生讲解生活中关于百分数的应用。比方说教师可以举出超市打折的例子，让学生感受到生活中存在关于百分数的问题，进而得到学习的信心。
结语：
总而言之，学生计算能力的提高可以帮助学生在计算的过程中更加得心应手，也会在小升初考试中获得优势地位。教师还应该采取差异化的教学方法，在进行常见例子分析过程中，应该注重对学生进行差异化的指导，对于每个学生容易出现的错误，教师应该帮助学生改正，并且找到彻底解决的方法。
参考文献：
[1]孙伦敏.小学低年级学生数学计算能力的现状及培养策略[J].科学咨询(教育科研),2020(05):168-169.
[2]桑德吉.小学数学课堂错误资源的有效利用[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):190.
[3]李祥珍.小学数学计算错误的归因分析及解决策略研究[J].华夏教师,2020(07):30-31.