赵承益
湖北省宜昌市宜都市红花套镇红花小学教育集团 443302
摘要：小学六年级是一个承上启下的关键时期，既是对小学最学知识的巩固同时也是为初中的学习做铺垫，随着新课改的不断发展，小学教学着重于夯实基础以及培养各方面的能力，但是在教学的过程中教师不难发现，数学计算的错误率最高，这也对学生的学习造成了极大的影响，对此在教学的过程中，教师要加以重视，采取有效的教学策略帮助学生改正所存在的问题。
关键词：小学六年级；数学计算；失误；成因与对策
引言：小学六年级的学生虽然有了一定的自主学习能力与理解的分析能力，但是在学习的过程中，注意力容易分散，做题时容易粗心大意，使得数学计算的失误率比较高，数学计算在小学数学的学习过程中所占比率很大，对此其重要性理应受到教师的重视，针对失误的成因进行分析，进而采取有效教学手段，较低计算的失误率。
一、数学计算失误成因
计算在小学数学的学习过程中出现以及应用的频率非常高，同时计算的错误率也最高[1]。小学生想要在练习的过程中掌握一定的计算技巧最重要的就是要将计算题做正确，但是六年级的学生在练习的过程中，计算题往往出现很多的问题，造成错误的原因也非常多，总结起来失误的原因主要有基础知识掌握得不扎实，运算的顺序以及方法理解得不是很透彻，没有掌握一定的运算技巧，这导致学生在做题的过程中只能凭自己的感觉，无法验证对与错，从而使得计算题的失误率非常高。贪玩是小学阶段学生最主要的特点，在学习的过程中急于求成，听课不仔细，对知识点掌握得不完全，从而在做题过程中错误率比较高。最重要的一点就是记忆问题，随着新课改的不断深入发展，小学阶段的知识内容难度也有了一定的提升，所学习的内容也比较多，知识地堆积使其的记忆力比较差，无法在短时间内记忆所学习的知识。在计算的过程中，记忆力起着至关重要的作用，由于学生的发展存在着个体差异性，有的学生不善于记忆，从而使其在做题的过程中会出现丢数落数的情况，导致结果出现错误。对此教师要采取有效的教学手段，帮助其改正错误，养成良好的学习习惯，促进数学成绩的稳步提升。
二、减少数学计算失误的对策
（一）要求抄题，养成自我监督的习惯
抄题在做题的过程中起着至关重要的作用，题目抄不对，计算的过程都是徒劳[2]。对此在练习的过程中必须保证题目抄写的正确性，在练习中要养成良好的抄题习惯对于抄写的题目或是计算以及验算的过程要反复的检查，久而久之便会养成良好的做题习惯，进而降低失误率，提升学习的效果。
以人教版六年级数学上册《分数除法》中的习题：一个数乘以5等于，求这个数为例，在做分数的练习题时教师要组织学生进行抄题，在抄题的过程中要找出题目中的关键信息，计算时要对结果以及验算的过程反复的检查，确保答案的正确性，从而养成自我监督的习惯，提升做题的质量和效率。
（三）举例说明马虎所造成的影响
在英国，这是一个家喻户晓的传奇故事:1485年，国王查理三世在决定由谁统治英国的波斯沃司战役中被击败，而导致这次失败的根本原因竟然是少了一枚小小的马掌钉。战斗进行的当天上午，查理派一马夫去准备自己的战马。这个马夫在临时为战马钉马掌时，急于求成，不顾第四个马掌少了一枚马掌钉，硬要铁匠用别的东西勉强凑合。结果，两军交锋时，这匹战马在半途中就掉了一只马掌，查理国王被掀翻在地，成了叛军的俘虏。也因此，从那时起，人们就说:少了一枚铁钉，丢了一个马掌；丢了一个马掌，跑了一匹战马；跑了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，失去一个国家。从而使学生明白粗心大意将会造成许多意想不到的后果，对此在做题的过程要认真仔细，从而使其养成认真、细致的良好习惯，在计算的过程中减少失误，促进成绩的稳步提升。
（四）积极引导，加强对计算技巧的训练
随着新课改的不断发展，素质教育理念在教育教学中的应用也越来越广泛，教师不再是教学的主导者而是学生学习的引导者[3]。对此在教学的过程中不仅要提升其计算能力，使其掌握一定的计算技巧，帮助学生树立对于计算的信心，激发学习的积极性与主动性。在授课的过程中要着重于对计算原理以及方法的掌握，使其对于原理有充分地认识，并且能够在练习中养成一定的思维和方法。还要注重学生口算能力的培养，可以借助口算的口诀来提升做题的速度，例如：个位数是“1”的速算口诀，头乘头，头加头，尾是1（头加头如果超过10要进位）口算能够有效地调动思维，强化记忆使思维更加的活跃。在计算的过程中教师也要充分发挥自身的引导作用，优化计算方法，丰富练习方法，从而降低失误率，提升计算的效率与质量。
以人教版六年级数学下册《圆柱的表面积》中的习题：一个圆柱形茶叶桶的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。这张商标纸的面积是多少？本道题的解题公式是：S=2πrh。依据公式进行带入：3.142520=628cm2 ，学生在计算的过程中，要引导其进行口算，采取简便的方法进行计算，可以先算25=10，1020=200，2003.14=628，不仅可以提升计算的效率同时也能够保证正确性，减少错误。
结束语
小学阶段是打基础与培养能力的关键时期，计算在学习的过程中起着至关重要的作用，在当前六年级学生的学习过程中计算失误的比重比较大，这对于日后的学习会产生极大地影响，对此应发挥自身的引导作用，积极探究计算失误的原因，并针对成因以及学生的身心发展需要制定相应的教学计划，使学生能够逐渐改正问题，降低失误率，从而促进数学成绩的稳步提升。
参考文献
[1]崔腾朝.小学六年级数学应用题有效教学策略[J].西部素质教育,2019,505:252.
[2]田治.新课标下小学六年级数学复习方法的研究[J].西部素质教育,2017,311:237.
[3]刘晓丹.小学六年级语文教学的困境思考[J].中国新通信,2019,2122:181.