张龙
贵州省黔西南州教育局 贵州省 黔西南州 562400
观察力，是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等事物有一个新的认识。观察力对于一个人来说是非常重要的，敏锐的观察力可以使人民避免受表面现象的迷惑，而真正地看到事物的本质和变化的趋势。在物理学习中，观察力是学生学习能力的重要组成部分，也是学生的重要心理特征之一。学生的观察力作为一种心理品质，是在成长中通过学习逐渐形成的。那么，如何在物理教学中培养学生良好的观察力呢?
一、充分认识观察的重要作用
观察作为一种物理学习能力，对于物理学习具有重要的作用;同时，观察也是一种重要的研究手段。物理学发展史上，不乏由于细心观察与思考而导致重大发现的例子。伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的规律，奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效。作为物理教师，要重视对物理学发展史上成功观察事例的介绍，同时要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，教育学生要做观察的有心人，激励他们观察的主动性。
二、教给学生正确的观察方法
一个良好的观察者必须具备观察事物的技巧，掌握适当的观察方法。观察要明确观察对象、观察要求、观察的步骤和方法。而这些内容，可以在观察前的观察计划中以书面的形式写下来。一般地说，不论是长期的观察，系统的观察，还是短期的、零星的观察，都须制定观察计划。在物理教学中要教给学生系统的观察方法，一是要对物理现象与物体外部形态关系的观察；二是要对物理现象与物体内部结构关系的观察；三是要对物理现象与物体动态关系的观察，观察事物的特征和运动发展变化的规律。在物理教学中，有两种常用的观察法应使学生掌握。一是系统观察法。它包括顺序观察法、分步观察法和角度观察法。如对部分电路欧姆定律实验的观察就是这样。
第一步，先定性观察电阻变化或电压变化都能引起的电流变化;第二步，固定电阻，定量观察电压变化对电流的影响;第三步，固定电压，定量观察电阻变化对电流的影响。二是对比观察法。包括异部对比、异物对比、前后对比及分类对比等。这是判断哪一种因素对现象或过程起支配作用的有效方法。如为判明引起电磁感应现象的因素是否为原磁场的变化，就要用磁场虽强但无变化的情形与原磁场虽弱但有变化的情形对比，从而判明哪一种因素在电磁感应现象中起决定作用。
三、进行全面正确的观察指导
大多数学生缺乏生活经验和独立、系统的观察能力，在观察事物时，往往抓不住事物的本质，或者看得粗心、笼统，甚至观察的顺序杂乱无章。在观察过程中，运用基本的思维方法，对事物进行有效地比较分类、分析、综合，找出它们之间的不同点和相同点，这样，就易于把握事物的特点。考察事物的各种特性、部分、方面以及由这些特性、部分、方面所联成的整体，就会使学生易于把握事物的整体和部分。培养学生的观察力，教师的指导是一个重要因素，恰当而适时的指导，将会对学生的观察起到积极的引导点拨作用。教师在指导学生观察时，还要注意引导学生开动脑筋、积极思考。物理学发展史上因观察不细致或观察未与思维结合而导致与重大科学发现失之交臂的事例不胜枚举。教师可用这些事例，结合观察练习，对学生进行观察品质的教育。
四、培养学生浓厚的观察兴趣
每个人由于观察敏锐性的差异，在同一件事物的观察上出现不同的兴趣，注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此，培养学生浓厚的观察兴趣是培养观察力的重要前提条件。为了锻炼观察能力，必须培养每个人广泛的兴趣，这样才能促使学生津津有味地进行多样观察。物理学研究对象的广泛性，使得教师可以在日常生活、生产活动中找到可供观察的实例，引导学生去观察和思考。由于这种观察活动的对象是学生日常生活中常见的物理现象，并且由学生本人相对独立地进行观察，这不仅有利于培养学生观察的积极性、主动性，而且对于其他能力的发展也有着积极的作用。
总之，持有一颗观察的心并付诸实践，长此以往，便可以训练出潜意识的观察力，即：对于什么事物，都会习惯性地去观察，这是一种好习惯。无论做什么事，只要能坚持下去，就会取得成功。习惯成自然，观察力贵在培养，更重要的是能养成长期观察的良好习惯。