袁得胜
泸州市古蔺县黄荆中学 629235
摘要：九年级是初中的一个关键学习阶段，在这一时期，学生将初次接触化学这门学科，完成新知学习，并面向中考做好相应复习工作。课堂教学是化学教学的主体构成部分，唯有切实提高课堂教学效率，教师才能真正帮助学生建构完备的化学知识体系并促进其学习成绩实现提升。本文主要探讨实现九年级化学中考复习课堂教学有效性的具体策略，旨在提供具有一定借鉴意义的参考。
关键词：九年级化学；中考复习；课堂教学；有效性
引言：化学是一门在初中教育领域和中考之中均占据重要地位的学科，学生的化学成绩对于其中考成绩具有直接而关键的影响。课堂教学环节是学生完成化学知识习得、掌握化学应用实践方法和技巧的主要环节，但由于课堂教学的时间较为有限，因此，必须着力提升其有效性，力求在有限的时间之内达成既定教学目标，提升学生化学核心素养发展水平并提高其学科成绩。
一、加强基础概念教学
化学是一门包含诸多知识点的学科，唯有实现对于基础知识的高效掌握，学生的综合化学实践应用能力才能得到真正提升，其在分析和解决化学习题时才能迅速找到解题思路并高效完成解答[1]。因此，教师必须提高对于基础知识教学的重视力度，尤其应重视深化学生对于基础化学概念的理解和认知，借助思维导图、表格等工具明确不同概念之间的区别，引导学生在联系和对比的过程之中掌握基础概念。例如，对于“元素”“分子”和“原子”这三个基本化学概念，学生在学习过程之中经常出现混淆的情况，对此，教师可以以表格的形式梳理其联系与区别，比如分子是由原子构成的，原子和分子均为物质构成的一部分，元素则是由物质组成的，以物质为参照，学生就能有效区分这三个概念，从而避免在基础习题部分丢分。
二、培养良好解题习惯
中考化学习题普遍具有题干较长、理解难度较大的特征，学生通常难以快速从中提取有效信息，这在很大程度上制约着其解题速度和准确率的提升[2]。为此，在课堂教学过程之中，除强化基础知识教学之外，教师必须着力加强习题教学，重视培养学生形成良好的集体实践习惯，力求有效提升其审题能力、信息提炼和分析能力、化学计算能力及实验探究方案设计能力。例如，中考化学中的实验探究分析题中所给出的关键信息通常具有较强的内在联系，要求学生通过认真审题把握关键信息间的内在联系，重视开拓思维，并结合已有知识与经验展开大胆的联想和想象。
比如，对于“探究鸡蛋中是否含有碳酸钙”这一综合实验探究习题，教师需引导学生突破传统思路，结合碳酸钙与其他物质之间的化学反应情况设计实验探究方案，在此基础上完善实验细节，通过多次验证来确定鸡蛋这一物质的构成成分，并进行系统的分析和总结，确保实验方案具有现实可行性，同时结合安全实验的细节性要求对其进行相应优化。
三、强化实验探究复习
化学是一门以实验为基础的学科，实验探究题在中考化学中占据着较高比重，因此，在复习课中，教师必须提高对于实验探究复习的重视力度，力求帮助学生掌握化学实验的相关基础知识、基本原理、实验步骤、实验方法及实验结论，同时对学生的实验设计能力进行强化[3]。为帮助学生形成对于实验题解题技巧的高效掌握，教师还可以引入小组合作模式，调动学生对实验题进行讨论，在交流讨论的过程中共享解题思维，并不断完善方案设计。例如，对于“探究碳酸钙粉末、块状大理石、稀盐酸、碳酸钠粉末、浓盐酸、稀硫酸等几种药品中，哪些适合用于实验室制取二氧化碳”这一实验探究方案设计题，教师可以先引导学生在小组中进行讨论，再组织全班共同对小组讨论中遇到的一些普遍性问题进行分析，比如，学生小组普遍认为浓盐酸不适合用于实验室制取二氧化碳，对于这一思考结论，教师需进一步引导学生讨论其原因，促使其理解浓盐酸易挥发的性质将导致制取的二氧化碳不纯。接下来，教师再进一步调动学生结合其他化学药品的性质展开思考，有效帮助其巩固这一探究性实验相关知识点。
四、不断进行总结归纳
复习的过程并非简单地对已经学习和掌握的知识进行复现的过程，而是对知识进行进一步的总结和归纳，从而有效突破重点与难点的过程。与此同时，在化学复习课堂上，教师也需要带领学生对各类易错题进行分析，培养学生形成定期回顾错题、把握错因及正确解题方法的良好学习习惯，从而真正使错误转化为一种资源，推动学生在对错题进行总结归纳的过程中实现解题能力的增强。
结束语：
中考化学复习质量直接关系着学生的毕业升学，适应新课改及中考化学大纲的理念和实践要求，教师必须转变传统课堂教学思路，通过落实加强基础概念教学、培养良好解题习惯、强化实验探究复习及不断进行总结归纳等策略，切实提升九年级化学中考复习课堂教学的有效性，帮助学生建构完备的知识体系，从而使其在中考之中取得理想的成绩。
参考文献
[1]陆玉涵.创新 让初中化学复习课精彩纷呈[J].中国农村教育,2019(16):54-55.
[2]邱艳.初中化学“构建概念图”复习法的实践与反思[J].教学与管理,2019(31):70-71.
[3]陆志英.例谈初中化学单元复习课高效课堂的构建[J].华夏教师,2017(04):34-35.