贠锦鹏
新疆生产建设兵团第九师小白杨中学 新疆额敏县 834601
摘要：物理作为一门以实验为基础的自然学科，初中物理教师应通过实验让学生透过现象看本质掌握物理规律。通过实验锻炼学生的动手能力以及动脑能力，让学生通过实验更直观的感受到物理的乐趣。初中物理教师在物理的实验教学中应转换教学模式，在实验的基础上发展学生的创新思维能力。
关键词:初中物理；实验教学；创新思维
随着社会的发展，人们对教育也发生了改观，不再以分数决定学生的一切，更注重培养学生的思维与创新能力。在初中物理的教学中，初中物理教师也应该转变教学观念，以培养学生的创新思维能力为重点，增加物理实验课程，培养学生的自主学习能力以及动手能力。初中物理教师应注重实验教学，学生们在实验中探索物理规律，发展创新思维。
一、物理实验教学中培养学生创新思维能力的重要性
物理是一个抽象的科学性学科，通过实验可以激发学生对学习物理的兴趣。通过物理实验也可以锻炼学生们的动手能力和动脑能力。物理实验是学生们自己探索的过程，培养学生的自主能力，拓宽学生的思维能力，学生通过自己动手做实验更直观的感受物理现象，探索物理知识，培养学生的创新思维能力。通过实验观察不同的物理现象，思考其中的问题，培养学生的思维能力。物理实验有时是小组实验，在实验中需要配合与合作，另一方面又培养了学生的团结协作能力。[1]
二、初中物理实验教学中培养创新思维能力的策略
1、转变教学观念，发挥学生自主能力
在初中物理的教学中，教师应该转变教学观念以学生为主体，培养学生的自主学习能力。在教学中部分教师转变不了思想，总是以考试分数作为唯一衡量学生的标准。在课堂教学中还是以传统的灌输式为主，认为理论大于实验，将实验课程大大减少，理论课程增加。这样就大大减少了学生的动手能力以及自主探究物理知识的机会，只是一味的听讲并不能激发学生的学习兴趣，不利于发展创新思维。因此，初中物理教师在教学活动中首先要转变教学观念，应以学生为主体，尊重学生的自主思考能力，注重实验教学，让学生在实验中探究物理的奥秘。[2]
例如，在学习第3节汽化与液化时，教师应先提问泼到地上的水为什么过一会儿就干了，戴眼镜的同学冬天从室外到暖和的室内眼镜上为什么会起雾？引起学生们的思考，可以让学生尝试回答这个问题。然后教师可以一起与学生们做一个有趣的汽化，液化的实验。将一个塑料袋中滴两滴酒精，扎进塑料袋口，将塑料袋放入热水中，然后将塑料袋拿出来。让学生观察什么时候是酒精汽化，什么时候是酒精液化了。通过有趣的实验让引导学生们思考汽化与液化的物理现象。
2、激发学习兴趣，培养创新思维
俗话说，兴趣是最好的老师，想要发展学生的创新思维首先要激发学生的学习兴趣。物理实验探究物理知识的基础，是发展学生自主学习能力的主要途径。
在初中物理实验的教学中，教师应增加实验的趣味性，提高学生的学习兴趣，让学生都能够参与其中。让学生在实验的乐趣中探索物理知识，初中物理教师应引导学生们多多思考，发展学生的创新思维能力。
例如，在学生们开始要学习物理知识前物理教师在课堂上做几组有趣的科学小实验。可以做用箱子罩住音响，在音响上面放个卡通小人，用音响播放音乐，小卡通人会在音响上跳舞。还可以做漏斗乒乓球实验。做这些简单的科学小实验让学生们知道在日常生活中就有物理，拉近与物理的距离，激发学生们学习物理的兴趣。通过小实验教师可以引导学生们进行思考其中的物理知识，也可以让学生们根据这个物理知识设计其他的科学小实验，培养创新思维。
3、创设开放性实验，注重学生设想
设想是一切创造的开始，因此初中物理教师应该重视学生的设想，发展学生的创新思维能力。初中物理教师应该设计一些开放性的实验，让学生们设想实验的可能性。让学生们在实验中发现问题、思考问题、解决问题，从中获得设想的灵感，让学生们创造更多可能性。
例如，在学习平面成像这一章节时，教师可以带学生们一起进行蜡烛成像的实验。在桌面上铺一张白纸，在白纸的中间放上平面镜，在平面镜的位置用笔划线做记号将平面镜前方放一根点燃的蜡烛，让蜡烛在平面镜中成像，拿一个长短一样的未点燃的蜡烛放在点燃蜡烛成像的位置。在平面镜教师将操作步骤进行简单说明，然后让学生们自己探究结果。然后教师补充说明其中的知识点，教师可以让学生们自己探索凸透镜是如何成像的，可以让学生们动手自己探究。让学生们自己设想可能出现的现象。
4、促进学科迁移，拓宽创新视野
物理并不是一本孤立的学科，初中物理教师应该联系实际生活场景，让物理与日常生活相联系，与其他学科相联系。教师应该将物理知识延伸到课外，增加学科间的融合，让学生形成知识系统，为学生的创新思维打好基础。
例如，在学习光能的反射时，教师应练习实际生活中的现象举例说明，比如自行车后面的车灯，环卫工人或者交警的工作服上的反光条，都是光反射的原理。通过联系日常生活中常见的物品，让学生知道物理离自己的生活很近，也可以将激光测量技术向学生们介绍，各个星球与我们地球的距离都可以运用激光测量技术得到答案。物理联系天文学，有助于我们更好的认识地球以外的世界。这样大大增加了学生们学习物理的兴趣，更明白学习物理能够改变我们的日常生活，让学生们利用物理知识大胆创新。
三、结语
综上所述，在初中物理的教学中教师应转变教学观念，注重物理实验课程的教学，在实验的基础上发展学生的创新思维能力。教师应引导学生大胆猜想，让学生在实验的过程中探索物理知识。为社会培养出创新性人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郭建宾.浅谈初中物理教学中如何实施创新教学[J].学周刊.2019（8）.
[2]王宝莲.浅谈物理实验教学与学生创新能力的培养[J].当代教研论丛.2017（5）.