张丽琼
（惠州市惠阳区良井镇宏基小学，广东惠州 516265）
摘要：班主任是一个很重要的角色，不仅教授学生相关的学科知识，还是一个班级中的指引者，像风帆一样；也像一座桥梁，连接了学校与学生的关系，是学生成长中不可缺少的人，对学生的学习和成长起着十分重要的作用。沟通是人与人之间情感沟通必不可少的工具，良好地沟通可以拉近人与人之间的联系，提高人感受幸福的能力。班主任在进行班级管理时，提高沟通能力可以加强师生交流，优化师生情感，有利于促进班级整体凝聚力和集体荣誉感，提升班级管理水平，从而营造出良好的班级氛围。因此，本文重点以，农村班主任班级管理策略，展开相关探索。
关键词：班级管理；小学班主任；策略探讨
教师在以往的班级管理中，只重视学生对知识点的掌握，忽视对学生全面综合素质的培养，和影响学生学习质量的因素，当前社会稀缺的复合型人才，若教师不重视学生在班级学习中的各方各面，就会影响学生在不同能力上的提升，基于以上情况，教师就要拓展思路，采用多样化的班级管理手段，提高班级管理水平。
一、用情管理班级管理整体工作
（一）用情给予学生关爱
小学阶段是学生人生走向的启蒙时期，三观也会在各个时期逐渐成熟，由于自身社会经验不足，使得很多学生都会在人生选择中出现偏差，所以在此阶段十分需要班主任的引导与帮助，这也意味着，班主任一定要主动和学生展开互动交流，并积极加入到学生集体中，拉近师生关系，促使学生能够对班主任有所依赖，以此帮助班主任获得学生们的实时状况与爱好特长，但班主任要想良好的达成上述目标，班主任就要从情出发，主动给学生送去关爱，促使学生在感受到班主任的尊重与关爱的同时，对班主任消除抵触心理，产生亲切感。只有这样班主任才能准确地把握学生们的实际动向以及心理变化，做好班级管理方面的工作[1]。
（二）用情去耐心教导
班级管理并不是一蹴而就的事情，更不会在短期完成，所以班主任在对班级进行管理的时候，一定要有充足的耐心。除此之外，班主任要想平衡班级管理，帮助学生得到综合性提升，班主任就要注重提升学生们在自律方面的意识。
例如：班级中不乏有成绩不稳定的学生，针对这部分学生，班主任在发现这类学生成绩下滑的时候，要及时和这类学生一一谈心，在交谈过程中，班主任的态度一定要真诚、了解情况的时候一定要耐心，以此把握这类学生在学习方面的实际情况与需求，在沟通时要讲究艺术技巧，促使学生能够在班主任的引导下，重新树立学习方面的自信心，端正学习态度，提升综合性学习质量[2]。
二、用心为基础管理班级
（一）用心规划目标
班主任在对班级进行整体性管理工作之前，一定要用心规划好班级目标，班级目标明确，管理工作才能实际落实到位，若一个班级没有明确目标，那么在推动班级整体性管理工作的时候，班级就可能偏离方向，并丧失发展动力。简单来说，班级目标规划就是，对班级整体性管理工作进行细化，并根据细化出来的工作，制定预达到目标。这种做法大大增强了管理工作的目的性与可控性。所以班主任要多在班级目标规划方面投入精力与心思，除此之外，班主任还要注重结合校管理的宏观目标、班级实际情况、学生实际情况，规划班级整体的短期、中期和长期目标。同时，班主任在规划班级目标的时候还要注重以生为本，站在学生的实际需求角度进行规划，以此带动学生在班级管理中的积极性，强化学生在班级整体管理中的事务参与度，有效地帮助学生提升综合性素质水平，此外，班主任还要注重引导学生进行自我目标规划，以此推动班级总体管理目标的实现[3]。
（二）用心做好班级日常管理
班级整体管理工作种类非常多，主要有：宿舍管理、情感指导、学校活动、学风引导等等，由此可以看出，班主任日常要进行的班级管理行为非常繁杂琐碎，所以，班主任要想良好地完成班级整体管理工作，班主任就要更加细心地掌握班级中的所有动态，以此清楚了解学生在学习、心理等方面的情况，并依据学校的宏观管理要求，创建班级管理体系，除此之外，班主任在进行班级管理整体性工作时，还不能有所懈怠，一定要严格根据班级管理规划，完成管理工作目标，以此避免班级出现多样化的问题。
例如：班主任在进行宿舍管理工作的时候，班主任可以结合班级学生在校住宿的实际情况，制定宿舍规定，以及宿舍检查条例，以便于及时发现问题，及时引导学生解决问题，帮助学生养成自我生活习惯，增强道德修养。
三、在班级营造良好的心理环境
班级集体是小学生学习和生活的主要环境，班级氛围的好坏直接影响着小学生的身心发展，在小学生的教育生涯占有重要的地位。例如：班主任应该在班级内部多组织一些团结性较强的德育教育活动，通过分组游戏的方式让学生之间的友谊更加深厚，同时能够产生一股班级凝聚力，让整体教学环境处于一个良好的状态，学生在班主任和同学亲和力的感染下，心理环境会存满正能量，从而有利于更好地进行班级管理。
结束语：
综上所述，小学阶段的班主任整体性管理工作十分琐碎繁杂，可以说是处处充满挑战，因此班主任要想完成好班级整体性管理工作，强化班级凝聚力，班主任就要在班级整体性管理工作中，投入百分百的热情，懂得用情管理，用心育人，只有这样学生才能逐渐转变为未来社会所需的人才。
参考文献：
[1]陆思含.小学班主任做好班级管理工作的有效策略[J].新课程,2020(31):220.
[2]曹晓赟.关于小学班主任如何做好班级德育管理工作的策略[J].启迪与智慧(下),2020(06):92.
[3]盘姣春.农村小学班主任班级管理策略探究[J].求知导刊,2020(21):74-75.