徐秋霞
广东省肇庆市德庆县职业教育中心
摘要：中职教育作为我国职业教育的基础阶段，是提升学生的专业素养与道德水准的关键阶段。而音乐作为主要的艺术门类，其可以通过多种形式的作品引发人们情感共鸣，这是音乐作品感染力的直观体现，在音乐教学中进行德育渗透，既符合音乐的学科特性又能够满足学生的成长需求，尤其对于山区县的中职学校来说，开展此种形式的教学能够极大丰富学生们的学习生活。基于此，本文将通过简要介绍在音乐教学中开展德育渗透工作能够产生的现实价值，并系统阐述如何将道德教育有效融入山区县中职音乐课堂之中。
关键词：山区县中职；音乐教学；德育渗透；现实价值；实践策略
引言
音乐作品往往承载着人类丰富的情感，是表达艺术家创作心境的最终呈现。情感贯穿于音乐创作与鉴赏的全过程，其不仅成为艺术家创作时的灵感，也是人们鉴赏作品与创作者发生共鸣的桥梁，而音乐作品中不乏道德教育价值，即人们能够通过聆听音乐而得到心灵与道德的升华。因此，在中职音乐教学中进行德育渗透，不仅可以切实塑造学生的健全人格与道德品质，还能够有效提升学生的音乐艺术素养，教师应在教学实践中不断探究并优化德育渗透的有效方式。
一、在山区县中职音乐教学中开展德育渗透的现实价值分析
（一）为学生展现音乐创意提供灵感源泉
音乐创作往往源于创作者灵感，灵感则建立在其特殊经历产生的情感体验，因此，情感对于音乐创作极为关键，它是赋予作品长久不衰的生命的基础，缺少情感的作品是盲目空洞的，道德情感作为人类主要的情感，其也是音乐等艺术创作的直接来源。因此，将道德情感教育融入音乐课堂，使学生认识创作情感的本质与重要性，并在创作时有意注入自身对道德情感的体悟，从而赋予作品勃勃生机。
（二）有利于推动学生形成健全人格及高尚的道德精神
其一，道德教育有益于塑造学生的良好品性与健全人格。在中职这个学生发展的关键阶段，学生得以形成良好品性，可以为其之后的长足发展与社会参与树立强大的精神保障，因此，在音乐教学中开展德育渗透，使得学生感受到人文关怀并及时引导疏解其迷茫情绪，最终能够推动学生良好品性及健全人格的形成；其二，在音乐教学过程中进行道德教育，有助于营造温暖的班级氛围，积极温暖的氛围可以潜移默化地塑造学生阳光向上的学习与生活心态，进而有效缓解学生因日常学习生活而产生的心理压力。
二、在山区县中职音乐教学中开展德育渗透的有效路径探究
（一）充分挖掘教材选曲中的道德情感价值
教材作为音乐教学的主要资源，教师要熟悉掌握其中的内容，并积极挖掘其背后的道德情感故事，在为学生讲述时有意传递其中蕴含的感情。教师需要注意的是，在进行德育渗透时应选择距离学生很近的感情，例如亲情、友情与家国之情等，在学生人生经历相对缺乏时，教师向其传递不能引起其共鸣的感情，会使学生感觉疏离从而降低其学习的积极性。譬如，教师在教授《雪绒花》一曲时，可以在讲完这首歌的创作背景后，再援引多个我国革命英雄的感人故事或当代广为传颂的爱国故事，在使学生充分体会爱国情感并促使其逐渐形成对爱国主义这一伟大道德情操的正确认识。
（二）创设生动的音乐道德情境，使学生直观体验其中蕴含的丰富道德情感
在教育改革的时代背景下，情境教学法等新型教学方式受到了各学科教师的青睐，其对于降低知识理论的抽象性与难度，使学生身临其境式感受知识建立的过程与逻辑具有关键作用，除此之外，此种教学还能够使学生构建的场景中体会人物心境与作品主旨，有利于增加其情感体验。为了在中职音乐教学中强化德育渗透，教师可以积极创设与音乐作品相关的生动道德情境，使学生深刻体会作品背后的道德故事与创作者传达的道德情感，例如在学习《当兵的人》相关内容时，教师可以利用多媒体设备及网络视频资源，向学生充分展现我国人民解放军的风采，使其直观感受这首歌传达的军人保家卫国的满腔热血及军民一家等情感，以此激励学生树立团结人民、为人民服务等伟大道德理想。
（三）积极开展音乐教学实践活动，使学生在此过程中自觉践行道德原则
对于山区县的中职学校而言，其需要积极举办丰富多元的校园活动以充实学生的学习生活，而为了在音乐教学中进行德育渗透，教师与学校可以充分开展多种形式的音乐实践活动，如小型演唱会、校园歌手等活动，而为了使学生能够在活动过程中感受到道德情感的洗礼，可以开展以道德教育为主题的演唱会及校园歌手比赛等活动。除此之外，为了能够使学生在感受音乐魅力的同时得到道德境界的提升，教师可以组织学生开展原创音乐剧等活动，即引导学生根据某一道德品质进行音乐创作，进而使其在此过程中提升道德认识并促使其自觉践行道德原则。
三、结语
总而言之，德育工作在我国教育体系中至关重要，在教育改革及互联网时代发展的大势下，包括中等职业教育在内的学校教育者认清自身在德育工作中存在的不足，通过开展专门的德育工作或将德育渗透至音乐等学科教育中等形式，切实提升学生的道德品质并保障其全面进步。
参考文献：
[1]吴成军. 浅谈中职音乐教学中的德育渗透[J]. 发明与创新(职业教育), 2018(7).
[2]黄帅武. 浅谈中职学前教育音乐教学中的德育渗透[J]. 文艺生活·文艺理论, 2019, 000(009):245.