程晓静
南通市天生港小学 226000
摘要：音乐是一门独特的艺术学科，它具有优美婉转的旋律、动听美妙的节奏，能打动人心。它能表达人的喜怒哀乐，抒发人的情绪情感。当一个人全心全意投入歌唱的时候，很容易会与音乐中的情感产生共鸣。随着时代的进步和社会的发展，教学在不断的发生变革。小学音乐教材收入的内容也越来越丰富多彩，与人们的实际生活息息相关。如果将小学音乐课程与德育内容相衔接，其浓厚的艺术气息会在一定程度上感染、引导学生，提升其道德素养，更能让学生的精神思想得以健康发展。
关键词：小学音乐；德育实施
引言：在小学阶段中，音乐是一门比较基础的课程，此时开展音乐课程的重要目的是从小培养孩子们对音乐的兴趣爱好、促进他们的身心健康发展。可见其在小学音乐教学中渗透的重要性。小学阶段的孩子的塑造性是比较强，此时有效培养他们的行为素养和思想素养至关重要，还能进一步帮助他们形成正确的人生观和价值观。本文就分析了如何在小学音乐教学中实施德育教学。
一、在教学计划中体现德育
只有制定科学且完善的教学计划，才能为成功的教学奠定良好的基础，为了更好地在小学音乐教学中开展德育工作，作为一名优秀的小学音乐教师，应该要思考如何更好地将德育内容渗透在教学计划中去，以便于真正留有课堂时间。
首先，在做计划之前，应该要深入研究教材内容，认真分析教材编制的结构，挖掘出与德育紧密相关的内容，同时引入更多生活化元素，最终制定符合小学生身心发展规律和兴趣爱好的教学计划。随着新课标改革和素质教育的深入推广，小学音乐教材中融入了更多德育内容和题材，这也就意味着教师在音乐教学中要使德育有所体现，并且对孩子们产生良好的影响。比如，在教学中，教师可以引导孩子们去了解音乐作品的背景，并且赏析作品，同时分析音乐作品要向人们传达的情感，以此来渗透德育教学。这种潜移默化的影响，必然有助于小学生的健康成长和良好人格的形成。
二、在教学过程中实施德育
（一）深入挖掘德育内容
基于德育元素在小学音乐教材中的丰富性，教师在某种程度上要思考如何更好地将这些元素在课堂中体现出来，并对学生产生积极的影响。在这个信息技术背书发展的时代，在课堂中引入视频、音频、动画等更有利于孩子们深入理解什么是德育，并且通过一些生活化因素来教会他们如何将德育体现在自己的周围生活中。由于作曲家和作词家的性格是不一样的，有些人创作的歌曲所表达的情感比较外露、而有些比较隐晦，此时就需要教师充分发挥指导者和引导者的作用，通过一些特殊的手法，将德育思想直观的展示在他们面前，以便于不断提升他们的德育素养和音乐素养。
（二）创新合适的教学方法
为了将德育内容落实在小学音乐教学课堂中，使用什么样的教学方法直接影响着教学效率和质量。在传统的小学音乐教学中，音乐活动的开展往往采取的是教师教和学生跟唱的形式，这种方式虽然能教会学生歌唱，但是却忽略了德育在课堂中的渗透，而且长此以往，不利于他们创新能力的培养，甚至会失去对音乐的学习兴趣。
因此，教师必须要更新教学观念，根据学生的实际情况选择内容和制定方案，不仅仅要教授音乐知识，而且要渗透德育思想。教师可以适当的在课堂中融入故事、游戏和比赛等，在提高课堂趣味性的同时，将抽象和理解困难的音乐理论转化为直观和具体形象的内容，以便于学生更好地得到情感的熏陶。
比如在学习苏少版小学音乐三年级上册《爷爷故事多》这一单元中的《司马光砸缸》这首歌曲时，就是首先可以通过讲述司马光砸缸的故事进行课堂导入，一方面集中孩子们的注意力，另一方面将司马光遇到困难时，勇敢想办法救出伙伴的精神传递给他们。
（三）创设良好的教学情境
创设良好的音乐教学情境，一方面能调动孩子们参与音乐活动的积极主动性，另一方面，有利于让他们身临其境的感受音乐作品的思想情感并体会其魅力，当它们能与音乐产生情感共鸣的时候，就说明课堂活动的开展成功了一半。赏析环节是音乐教学必不可少的部分，赏析有利于培养小学生良好的鉴赏能力和审美能力，为之后提高音乐综合素养奠定良好的基础。可以这么说，赏析环节的开展充分体现了学生的课堂主体地位，为孩子们充分表达自己的想法提供了广阔的平台，使他们有机会充分发挥个体潜能并展示才能。
比如在学习苏少版小学三年级上册《小儿垂钓》这首歌曲时，首先通过唐诗朗诵的形式创设良好的情境，同时也让他们初步了解诗歌中主人公天真聪颖的形象并对接下来的歌曲学习充满浓厚的兴趣。
（四）合理应用多媒体教学
近年来，随着教学改革进程的不断推进，在教学工作开展过程中也涌现出了许多先进的教学手段。多媒体教学模式是当前应用得较为广泛的一种教学模式，教师可以科学运用多媒体教学方法，适度地将德育融入其中，确保在最大限度满足教育目标和要求的同时，也可以让学生的音乐知识学习诉求得以满足，进而从多个角度提升学生素养。比如，教师教授《中华人民共和国国歌》的过程中，可以播放天安门广场升旗仪式的视频，让学生切身感受到升旗仪式的壮观场景。学生在观看视频时，会在无形之中被感动，加深学生对升旗仪式的认识。当国歌响起的时候，在太阳与国旗冉冉升起的时候，学生会体会到这种庄严的美，从而强化对祖国的热爱，为身为一个中国人而感到由衷的自豪。这样的方式能够让德育工作的开展更加合理，也进一步弘扬了爱国主义精神。
结束语
总而言之，在新时代发展迅速、科学技术进步速度迅猛、教学改革深入推广的教学背景下，在小学音乐教学中融入德育内容是教师的重要任务。教师应该要在实践中不断摸索和研究，找到适合学生的教学方法，最终帮助他们从小养成良好的行为规范，促进身心健康发展，同时促进我国小学音乐教学事业和德育工作事业不断发展和进步。
参考文献
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[3]单慧佳.“润物无声”——试论小学音乐教育中德育渗透的必要性[J].课程教育研究,2019