卢慧
广东省肇庆市德庆县孔子学校
摘要：在高中音乐教学中，声乐是其中主要且关键的构成，该部分教学内容能够切实提升学生审美水平及音乐素养，然而当前高中声乐教学中仍存在诸多问题，尤其对于教育条件相对落后的农村高中而言，声乐教学仍有极大提升空间。基于此，本文将简要分析农村高中音乐声乐教学现状存在的问题与不足，并系统阐述教师应采取何种策略开展声乐教学，以期为提升我国农村学生艺术素养提供一定的方法论示范。
关键词: 农村高中音乐；声乐教学；现状问题；教学策略
引言
相比音乐的其他表演形式，声乐具有情感感染力强大等特点，且能够产生鼓舞人心及营造磅礴气势等多重作用，其作为高中音乐教学中的重要构成，对学生的审美水平及艺术素养的提升具有关键意义。在农村高中音乐课堂开展声乐教学，既可以使学生切实感受音乐具有的情感穿透力的魅力，又能够不断精炼学生的发声等基础性能力及拓展其音乐知识视野，除此之外还能够不断提升学生艺术审美水平，最终促进农村学生的全面成长。
一、农村高中音乐声乐教学现状不足的简要分析
首先，尽管我国教育改革已经推行多年，但由于多种社会经济因素而未能使教育者突破传统教育理念的束缚，大部分学校和教师仍受应试教育理念的影响而极大忽视了音乐等非升学考试学科的教学，更不要提对声乐教学的重视，在此种现实环境下，大部分高中生几乎没有机会接触声乐这种音乐形式，尤其对于教育水平相对落后的农村地区，这样的情况更为严重；其次，学生对声乐训练兴致缺缺，究其原因在于，教师固守传统单一的灌输式教育，即在教学过程中仅教授学生枯燥的乐理知识，而忽视师生、生生之间的有效互动及生动情境的创建；最后，相应的教师群体音乐素养有待提升，其他学科教师兼任音乐教师的情况仍然存在，如此一来，缺乏一定专业素养的教师则不能开展高效优质的音乐声乐课堂，学生也难以提起音乐声乐训练的兴趣。
二、在农村高中开展声乐教学的可行性路径探究
（一）顺应教育改革的时代大势，为农村高中声乐教学创造良好条件
为推动农村高中声乐教学的顺利开展，首先需要创造良好的外部环境及提供必要的教育资源。因此，当地教育部门与学校应充分认识音乐等艺术学科对学生成长的重要意义，并顺应教育改革的发展形势切实开展声乐教学。
当地政府与教育部门可以设置相应的教育基金，来帮助学校开展艺术教育，而学校也应充分利用当地的教育资源来招募高素质的音乐教师，并尽力突破传统教学模式而使学生真正接受音乐声乐教育。如此一来，不仅可以为农村高中学生的学习生活增添乐趣与释放压力，而且能够在一定程度上降低农村地区的教育劣势，为学生尽可能提供优越的教育环境。
（二）充分开发学生的声乐潜质，挖掘并培养声乐人才
声乐作为重要的音乐表现形式，其对演唱者本身的天赋及潜质有一定要求，因此为在农村高中开展声乐教学，教师需要充分开发学生们的潜力，并在其中发掘声乐人才且对其进行针对性培养。就现实情况来说，农村的学生尽管缺乏必要的音乐基础，但其中不乏具有声乐天赋的学生，尤其是在山区的农村。而为了选拔具有声乐天赋的人才，教师可以在日常教学活动或学校举办的文艺活动中进行甄选，而在选拔完人才后，教师需要进行必要的家访工作，以使家长能够真正了解孩子的潜质及可能的发展道路，而后为学生成长共同搭建广阔的发展平台。
（三）基于声乐教学的各要素，细致指导学生进行声乐训练
无论何种形式的音乐，都具有相应的演奏要素，而对于声乐来说，其需要正确的演唱姿势、根据正确的发声部位进行练习、能够标准发音及吐字咬字，因此在开展农村高中声乐教学时，教师需要基于这些要素对学生进行针对性培养。譬如，需要使学生充分掌握发声技巧，促使其理解在声乐演唱时的呼吸需要根据声乐发声及表现力等要素进行，并且能够跟随高低强弱的音调变化调整并保持自己的气息。除此之外，对于农村学生来说，其平时需要联系普通话的发音，加之声乐的发音、咬字吐字需要非常圆润饱满，因此教师需要对学生的咬字吐字进行针对性训练，使其掌握咬字的“气中咬，声中咬”等技巧，使其真正做到字正腔圆，在进行发音练习时，教师可以选择一些节奏相对欢快且密集的歌曲，如《映山红》、《渔光曲》等经典声乐歌曲，通过引导学生利用快速朗读歌词等方式对其进行咬字的针对性训练，并结合利用轻声慢速朗读歌词等方式进行吐字训练，在进行训练过程中，教师需要注意的是不能使学生把字咬的太死和僵硬，而是引导其能够掌握自然灵活吐字咬字，并使其发音能够富有应有的韵味。
三、结语
综上所述，作为高中音乐教学中的主要构成，声乐能够对学生音乐素养等能力提升产生重要的实践价值，而在农村高中开展声乐教学时，学校与教师应首先直面并切实解决当前教学中存在的问题，并通过提升教师专业素养、发掘声乐人才、基于声乐要素开展科学教育等途径不断优化声乐教学的品质，进而切实提升农村学生的艺术素养及促进其全面发展。
参考文献：
[1]王友桃. 农村高中音乐声乐教学研究[J]. 新丝路:中旬, 2020, 000(001):P.1-1.
[2]刘玉良. 核心素养下高中音乐教学中的声乐训练研究[J]. 中国农村教育, 2019(20).