李熠
福建福州第十一中学 福建 福州 350001
摘要：对于九年级的学生来说，中考不仅是人生中的第一次大考，而且会直接影响高中的学习发展。随着新课程标准改革的不断深入，中考不仅要考验学生的知识储备及文化素养，而且也要考验学生的身体素质、运动技能等各方面。在体育中考改革形势下，初中体育教学改革显得尤为重要，九年级的体育教学改革更是势在必行。本文基于体育中考改革大背景，对初中体育教学活动有效开展的策略进行了分析与探究。
关键词：体育中考；初中体育；教学策略
随着新课程教育教学改革的不断推进，体育中考也发生了一系列的变化。考核分由当初的等级制，变成了现在的分数制，并计入中考总分。考核的内容也由当初的选项变成了抽选项，同时加入了文化课的考试。体育中考项目变得越来越科学、合理，难度也越来越大。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。教育部体育卫生与艺术教育司司长表示，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。学校体育工作被提高到了前所未有的高度，这对当下的体育教师提出了很高的要求。
作为初中生第一次人生大考的中考，这根指挥棒的作用无可比拟。
体育中考的开展和改革，不仅可以促进学生的身心全面发展，培养学生的核心素养，而且还有助于学校体育教学工作的积极开展，提高学校对体育工作的重视。初中体育教师在教学中，应当通过各种方法来加强学生的基本身体素质，教会学生掌握各项体育技能，为学生未来的学习与生活打下终身运动锻炼的坚实基础。
一、体育中考改革的重要性
近些年来，体育在初中升学考试中所占的比重越来越大，目前云南省已经做到了从今年开始体育中考跟语数外语一样都是100分。这使得学校、家长和社会越来越重视体育课，同时也滋生出来大批体育培训机构。由此可以看出，体育中考改革是非常重要的。其重要性表现在以下三个方面：第一、对学生和家长的影响。由于体育在初中升学考试中占的分值越来越高，学生和家长也开始越来越重视体育课。学生要根据体育中考的项目和考试规则进行合理的分配时间，从各科繁重的学习中抽出时间来进行体育锻炼。体育课不再出现被其他学科占用的情况，体育老师不再被生病了。甚至出现有些家长，从七年级就开始提前为孩子报了培训班进行中考专项训练。第二，对教师的影响。在以往的初中体育教学中，由于体育课并不被重视，导致体育教师自身要求不高，学生在体育课上比较自由，体育课“放羊”的情况屡见不鲜。由于体育必须参加中考，学校、学生和家长都非常关注体育中考的成绩，教师也开始对自身提高了要求。认真积极的备课，制定合理的课时计划，体育课堂变得越来越严肃、认真起来，课堂效率明显提高。随着体育中考改革以后，体育教师的地位有了非常明显的提升，学生在课堂上也变得越来越积极，课堂氛围变得越来越好。第三，对学校体育工作的影响。体育中考改革以后，学校展开了对体育课程的调整与优化，体育课由原来的一周两节课调整到了一周三节课。同时学校还利用大课间的跑操、体锻课、辅导课等等课内、课外的时间进行有针对性的练习和锻炼，真正实现了国家要求的每天锻炼一小时的教育教学目标。学校体育器材和场地设施也在进行一系列的调整与优化，学校的体育教学环境有了明显的改变，学生的考试成绩有了较大的提高，学校因此而受益。
二、体育中考改革形势下初中体育教学策略
（一）加强对各方主体的沟通，提高体育课堂效率
要想保证初中体育教学的顺利开展，体育教师只做好自身的努力是不够的，还需要加强与各方主体的沟通，做好与班主任及其他学科教师的协调工作，处理好与学生的关系。除此之外，体育教师还要与年级部其他教师及学生家长进行积极的沟通，对学生的实际情况进行更准确的了解。通过加强与各方主体的沟通，能够推动体育教学工作的开展，从而不断提高体育课堂的教学效率。例如，九年级的学生承受着很大的学习压力，各学科的教师都会布置大量的学习任务，在此过程中会出现各种问题，其中包括心理问题和生理问题。面对这种情况，体育教师需要加强与其他学科教师的沟通，通过多方的共同努力，为学生安排了更有针对性地学习计划，制定体育处方，保证学生体育成绩与文化成绩的同步提升。除此之外，体育教师还需要联系学生家长，希望家长能够在课外引导学生坚持参加体育锻炼，确保学生体育成绩稳步提升。
（二）重视对个别学生的差异性进行分层指导，实现成绩全面提升。
在中考体育改革的形势下，体育教师应当注重对个别学生差异性，进行分层、分阶段性的教学，最终实现班级体育成绩的全面提升。面对身体素质较强的学生时，体育教师可以安排他进行帮扶和示范，让他帮扶其他同学成为教师的教学帮手。同时，让他进行教学动作示范，增强他本人的自信心。面对身体素质相对较差的学生时，体育教师更要耐心地对其进行鼓励与肯定，让学生对体育锻炼充满自信心。教师通过分阶段性的教学，利用展示挂图、视频等等技术手段，从分解动作开始一点点让学生掌握，同样能树立起自信心。[2]之所以要这样做，主要是因为班级是一个整体，其中的一名学生出现了消极的学习态度，很容易会“感染”其他学生，从而导致全班产生消极情绪。体育集备组还可以进行研讨，进行分班教学，针对男女生不同性别进行分班。总之，一切教学手段的目的都是为了提高学生的身体素质，满足体育中考项目教学的顺利开展。
（三）凝聚集备组教师的智慧，合理制定教学计划。
体育运动成绩的提高并不是一朝一夕就能实现的，它是需要一个长期且漫长的过程，学生需要经过不断反复的练习，才能取得较好的成绩。这个过程是枯燥、无趣乏味甚至是艰苦的。因此，九年级体育集备组的教师应加强研讨，认真制定合理的课时计划和学期计划，丰富教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性。定期反馈教学效果，充分利用大课间、体锻课等时间。使学生在课堂教学中有明确的方向与目标，在课堂以外能充分利用时间来练习提高。在制定教学计划的过程中，体育教师应当结合体育中考改革的相关规则进行合理的时间安排。[3]例如，体育教师根据中考体育改革制度中的相关测试项目，并结合学校的实际情况包括场地和器材及当地的天气气候，做出综合性的教学计划安排。从学生升入九年级开始，每天都应安排学生进行耐久跑的训练，帮助学生提高心肺耐力水平。从七年级开始注重上肢力量和下肢爆发力的训练，帮助学生提高力量素质。同时安排各个学期的期中和期末进行体育中考模拟测试，通过这种方式营造体育中考氛围，让学生体会和感受真实考试的强度和密度，有针对性的进行加强练习，确保学生在中考体育时取得更好的成绩。
三、结束语
总之，在现行的体育中考改革制度的形式下，学校初中体育地位在不断的提高。学校、家长、社会更加重视学校体育工作，这对体育教师提出了很高的要求。初中体育教师在开展教学时，可以通过加强各方主体的沟通、重视个别学生差异性进行分层指导、凝聚集备组集体的智慧，合理安排和制定教学计划、利用和开展各种教学活动来推动学生的身体素质和文化素质的全面提升。
参考文献：
[1]刘立辉.中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究[J]. 教书育人.2019(05)
[2]王玺.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J]. 科学咨询(教育科研).2019(09)
[3]李磊.体育中考政策实施对初中学校体育影响的研究[J]. 考试周刊.2019(13)