侯秀毓
山东省安丘市汶水小学 262100
摘要：在小学美术教学中，教师应整合生活观念，挖掘生活内容，运用生活思想探索生活之美，促进艺术素质的提高。本文主要从确立生活目标、丰富生活要素、转变思维方式等角度阐述小学美术生活化教学的有效策略。
关键词：小学美术;生活化教学;策略;
艺术来自生活。教师应通过美术教学来提高学生的审美观和艺术创作能力，从而增加学生对美的理解。教师要融入生活化的理念，选择雕塑、建筑、工艺美术等作品拓展学生的视野，丰富学生的感知，让学生体会到学习带来的快乐。教师要采用生活化的教学方式，将美术知识与文化、社会生活相融合，开展丰富多彩的活动，让学生去探索、实践，感受到美术学习带来的快乐。
一、确立生活目标，寻找生活之美
教师要拉近艺术与生活之间的距离，引领学生以生活化的视角去发现，能促进学生想象力、创造力的提升。教师要设法让美术课堂变得生动有趣，要借助于生活化的教学引发学生思维的发散，调动他们学习美术的兴趣。在传统教学中，学生不愿动口表达，只喜欢“静听”，他们对美术创作缺乏兴趣。教师要以生活化的方式教学，将线条、色彩、构图等元素放大，调动学生学习美术的兴趣，增强他们学习美术的自信。教师要将生活中的图案与学生喜欢的物品结合起来，让学生的创作更具生活化，能丰富学生的审美想象。教师可以引领学生走向室外，观察花花草草，让他们感受小花的不同颜色、花瓣的不同形状，再用自己的彩笔、油画棒绘画着色，能画出不同的小花装饰。生活中的事物都拥有不同的美，教师要引领学生去观察生活、发现生活中的美，可以从学生熟悉的事物出发，用眼观赏、用心挖掘，以自己的画笔记录生活。学生在发现美、欣赏美的过程中，要形成深刻的理解，要建立知识与生活的联系，在生活中开展探索活动，能提升学生的艺术素养。
二、丰富生活要素，趣化教学过程
在小学美术教学中，教师要因材施教，引导学生画出富有个性的作品。教师要融入生活见闻、人文景观等内容，及时帮助学生补充知识，将信息素材等融入美术教学中，拓展学生的视野，拓展学生的能力。
教师要营造和谐的学习氛围，善于调动学生的好奇心，激发学生学习美术的兴趣，引导他们积极地参与美术活动。如在苏少版三上《点彩游戏》一课教学中，教者播放点彩鱼的游戏，以问题带领学生去发现，从而能调动他们求知的积极性。教者让学生进行点彩练习，说说点出了哪些形状的点感受不同的点带给人的不同感受。
教者让学生说说如果点子排得很密，颜色会如何变化如果点得很稀疏呢教师要为学生提供一个空间，与学生共同创作美术作品，调动他们已有的经验，让他们体会到美术创作带来的愉悦。教师要选择丰富的美术活动，引领学生做游戏、做手工，并对学生加以必要的指导，让他们能爱上美术。
每个学生在自己的头脑中会勾画出自己的美术作品，教师要引导他们将所学的知识点与自己的生活世界相联系，实现对教材深度的理解。教师要构建生活化的教学情境，为学生选择趣味的内容，让学生充分地展示自己的个性，大胆地表达自己的见解。教师既要为学生留有自学的空间，鼓励他们的独立思考、大胆发现，也要组织学生共学交流，共同解决问题，以灵活多样的方法学习美术知识，促进学生综合素养的提升。教师将不同兴趣、不同学法、不同个性的学生异质分组，让他们的多种个性得到展示，不同潜能得到发掘，从而能使美术课堂变得更加活跃。学生分享自己的作品，并从创作的视角、美学知识的应用等方面加以说明，让其他学生也能感知作品的美。小组成员之间彼此合作、共同设计，能促进他们团队合作能力的提升。
三、转变思维方式，参考学生生活
在小学美术教学中，教师要改变学生被动的学习方式，让学生在掌握基础知识的基础上去深入思考，去认识、处理生活中的问题，立足于生活的视角去运用、创造美术作品，感受到美术对生活产生的影响，这样会让生活变得更丰富、更精彩。学生要形成生活化的思维，用自己的双手去装扮生活，表达自己对生活的热爱之情，领略到生活之美，去探索生活中带来的美感。
教师要让每个学生融入生活化的学习之中，展示他们的个性，让他们往多样的方向前行，充分表现每个人特点。教师要引领学生去探索、发现，与同学分享自己创作的作品、绘画的工具，从而获得艺术的体验。教师要为学生留有探索的空间，让他们拓展艺术创作的思路，学会运用多种方法去解决问题。教师要挖掘生活中的素材，让美术教学中的知识点与生活内容联系起来，让学生在探索、创作中产生共鸣。教师要引领学生观察自然，当学生对实物等熟悉了以后，设计起来就会得心应手。教师要教会学生读教材的方法，让他们感受符号化、视觉化的内容，增加学生对学习内容的感知，让他们体会到学习美术的兴趣。
总之，在小学美术教学中，教师要带领学生寻找生活的味道，建立与生活的联系，为学生提供生活化的素材，培养学生的生活化思维，帮助学生养成观察自然、观察生活的良好习惯，学会运用美术知识去创作生活、表现生活，从而促进学生绘画技法的形成。
参考文献
[1]陈红．试论小学美术生活化教学法的应用[J]．美术教育研究，2018(2):152.
[2]巨沂平．生活化教学在高中美术教育中的运用[J]．美与时代(中)，2016(1):93-94.
[3]罗蓉．美术生活化教学探析[J]．教学与管理，2009(18):110-111.