杨晓影
浙江省温州中学
摘要：在互联网时代盛行的今天，先进的互联网技术已逐渐渗透到人们的日常生活与工作当中。互联网为体育教育模式的创新提供良好的在线学习平台、丰富的体育教学资源及信息化、现代化的教学技术，为实现互联网技术在体育教学中的合理应用，发挥出互联网真正的作用。
关键词：互联网；信息技术；体育教学
中图分类号：G633 文献标识码：A
1互联网技术在体育教学中的应用现状
目前，我国大部分体育专业教师在应用互联网技术进行教学时，所采用的教学方法普遍是在体育教学的全过程中引入计算机辅助教学，在计算机的辅助下进行各种体育教学活动、师生交流互动、安排教学进场以及进行教学训练的方法与技术研究等，但很少会深入为学生讲解体育相关肢体动作的文化内涵等。在目前的体育教学中，有的学校以配套设施重要是以大杠铃、小杠铃、体操凳、体操垫、羽毛球和助跳板等为主，部分体育专业教师在体育考核环节，会利用互联网技术在计算机中进行建立体育课程考核评价系统与体育理论教学试题库，然后引导学生在考核系统中参与试题答题来完成教学的考核。然后再通过操作互联网技术随时调取学生的答题结果并进行自动评分测试，不仅在一定程度上节约体育课程的考核时间，提高体育课程考核环节的工作效率，同时还规范体育考核标准，实现体育考核结果的综合性与全面性。
2运用“互联网+”进行体育教学的优势
2.1“互联网+学习兴趣”，让体育更得人心
我们都知道“兴趣是最好的老师”，任何学科，只有学生在拥有浓厚兴趣的基础上，才能化被动接受为主动需求学习，主观上的意愿能够帮助学生学得更好，收获得更多。我们很多人所熟悉的体育教学，都是课堂之初慢跑然后做拉伸动作，再进行单纯的技术性教学，整个课堂运动氛围单一、机械化，很容易让学生失去学习与锻炼的兴趣。与此同时，相对于其他文化课知识的学习，我们不能否定体育课还是让学生更加感兴趣的，但是因为体育课程授课过程中缺乏合理性及兴趣性，经常呈现出学生一听到上体育课就很兴奋，但是当课程进行到真正教学内容时学生就出现了懈怠感，体育课教学出现事倍功半的结局。而有了信息化技术的介入，有了“互联网+学习兴趣”的尝试，我们可以在体育教学过程中尝试着利用直观、生动、形象的方式向学生呈现出图文并茂、色彩艳丽的画面，让学生对所学习的体育项目、运动技巧有更加直观的感受和认知。
2.2 “互联网+个性”，让体育教学化难为易
体育教学看起来容易，但实际操作起来难，学生学容易，正确地掌握动作要领难，教师教容易，教好难。在组织体育课教学的过程中教师要克服不少的困难，既要全程调动学生学习积极性，又要想方设法创造良好的气氛，并使课程内容具有趣味性来将体育知识传授给学生，寓教于乐。传统的体育课授课方式更多的是单纯依靠教师的简单讲解，学生接受起来会比较枯燥，教学效果不尽如人意。有了“互联网+”技术的辅助帮助，能够更大程度上解放教师和学生的个性。
尤其是对于一些重点、难点的体育知识，我们可以运用“互联网+”改变知识呈现的方式，将其“改头换面”来更加适合教学内容。
3 运用互联网技术进行体育教学的实践探索
3. 1积极创新互联网技术辅助体育教学模式
运用互联网技术进行体育教学，首先可利用互联网技术，积极创新体育教学模式，在互联网跨平台中开设基于网络的实时在线教学模式，通过利用互联网技术，在网络平台中构建虚拟的传统体育课堂组织模式，由体育专业教师和班级学生组成网络虚拟班级，实时在线与学生之间进行远程、跨时空交流，提高体育教学效率和时效性。这种教学模式不仅有助于提高教学效率和质量，促进师生之间的有效互动和交流，同时还有助于实现网络课堂中身处于异地的师生之间进行跨时空各种资源共享，分享他人学习经验和学习技巧，进而活跃体育教学氛围。其次，除了利用互联网技术在网络平台中构建实施网络教学模式以外，还可在网络平台中建立非实时或离线方式的网络教学模式，先由体育专业教师制定明确的学习任务和学习主题，然后在通过互联网平台进行分发材料，而学生则可以在线、离线等运行方式进行在线观看、下载观看课件资源，然后在进行自主学习和完成学习任务，这种教学方式更有利于培养学生的自主学习能力和自主学习意识。
3.2 着重提高计算机辅助体育教学的课件水平
首先，体育专业教师在运用互联网技术辅助教学时，应先结合实际教材内容和教学目标，利用网络丰富、多样且富有利用价值的教学资源，进行创新和拓展体育教学课件内容，以多样化、创新性的课件内容进行教学，以此激发学生的学习兴趣。在此过程中，体育专业教师应将教学信息资源与教学思想、教学方法和学习理论相结合，使教学课件成为教师和学生教学活动的工具，在教师的正确引导下，通过利用互联网技术顺利完成体育教学课件的创新来确保设计出的体育教学课件符合教师教学标准和学生学习需求，且具有高度的灵活性和可重组性。
3.3 增强体育教师应用互联网技术辅助教学意识
在体育教学中应用互联网技术，相关学校首先应重视体育专业教师自身的互联网技术知识修养和互联网技术辅助教学意识，完善体育专业教师互联网技术应用技能，确保互联网技术贯彻落实到体育教学活动当中，发挥其真正的作用价值。在此过程中，相关学校可通过定期举办互联网技术学术座谈会、互联网技术应用比拼大赛等实践活动，鼓励体育专业教师积极参与其中，并通过建立完善的积极与奖惩机制；学校还应加强网络体育教学信息服务的建设，实现体育教学数字化和网络上教学资源检索、教学资源推荐、专业知识学习和理论知识及文化内容讲解等，为体育专业教师和学生提供数字化的文献信息资源，加大互联网技术在体育教学中的应用力度。
结束语
综上所述，在互联网迅猛发展的时代背景下，只有积极将互联网技术应用到体育教学当中，给予其足够的重视力度，采取有效措施，将互联网技术贯彻落实到体育教学的全过程当中，才可使互联网技术逐渐成为有效的教学媒介和教育管理的有力工具，实现体育教学的信息化建设。
参考文献
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［2］李燕，房玉影，袁逸佳．“互联网+”时代高校校园媒体融合发展研究［J］．教育教学论坛，2017-12．