徐盼盼
苏州市吴江区实验初级中学 江苏 苏州215200
摘要：在新课改的大环境下需要我们贯彻人本教育理念，在将体育教学水平不断提升的过程中还需要使学生形成锻炼意识，从而养成终身锻炼的习惯。但是在以往传统的体育教学活动中教学内容太过单一，以及教学模式的落后和教师专业素养的差异，导致初中体育教学效果不理想。鉴于此，本文根据初中新课改下具体要求并结合我多年的体育教学经验浅析了初中体育教学的优化策略，旨在提升初中体育课堂教学质量与效果，推动体育教学的有序发展。
关键词：新课改；初中体育；体育教学
初中阶段的学生正是人体发育的重要时间，作为初中一名体育教师来说，我们在实际教学过程中必须要注重培养学生的体育运动能力，将学生的身体素质不断提升上去。随着新课改的推进与实施，初中体育教学有了很大的转变，以学生体质为核心，学生运动能力为发散的初中体育教学规划有了很大的进步，作为新时期下的初中一线体育从教者来说，我们应该紧跟时代前进的步伐，积极优化教学策略，转变传统的教学方式，推动体育教育的有序发展，争取实现最优化的初中体育教学目标。
一、借助体育游戏，进行课堂导入创新
在以体育教学活动中来看，由于学生缺乏体育锻炼的兴趣导致体育课堂教学效果不理想，为了能够转变这一现状，我们需要采用学生有兴趣的教学方式，将学生的注意力牢牢的吸引到体育课堂教学活动之中，从而实现教学模式的优化，以此激发学生体育锻炼的兴趣，在以往传统的体育课堂中的初始阶段多是以热身操的方式来开展，虽然热身是体育活动中的关键内容，但这并不是说热身就一定采用单一的形式，我在教学中首先充分了解了学生的兴趣爱好以及认知能力，并在这个基础上采用了游戏的方式来进行课堂导入，这样的方式主要是为了能够快速吸引学生的注意力，调动学生体育锻炼的兴趣，以此来达到学生有效热身的效果，从而完成激发学生体育锻炼兴趣和做到热身的双重效果。在进行导入游戏设计的过程中为了能够确保学生的兴趣，我会定期更换导入游戏，从而确保学生对热身运动的新鲜感，以此获得良好的热身效果。比如，五角一元就是非常实用的一种热身游戏，在这样的游戏中将学生分成五角和一元两部分，当教师喊出一个价格的时候，学生在几秒中快速组成相应的价格，没有队伍的学生或者是与实际价格不符的学生则会被游戏淘汰，留在最后的五名学生则是胜利者，通过这样的优化课前的热身环节不但能够使学生获得良好的身心体验，同时还能够调动学生的主动参与性，为接下来的体育运动奠定了良好的基础。[1]
二、创设轻松的环境，减少学生的恐惧感
在传统的体育课堂教学活动中，很多教师都是采用长跑的方式来开展，甚至还有的会利用计时的方式，在这样的氛围下很容易使学生产生焦虑甚至有的会对体育活动产生畏惧。
所以，在新课改的大环境下需要我们为学生构建轻松愉悦的教学氛围，为学生提供更多学习和锻炼的机会，不能在只依靠成绩作为评判一个学生好坏的唯一依据。另外，良好的师生关系更是缓解学生体育紧张感和恐惧感的一种有效途径，从而使学生更容易接受体育锻炼。比如，在体育课堂教学活动中，我们可以利用有趣的明星故事帮助学生认识到体育明星和我们的不同，从而减少学生心中的认知差异，帮助学生更好的展开体育锻炼活动。很多学生对孙杨的认识非常深刻，主要是因为孙杨这些年取得了很多的金牌和不断的刷新世界纪录，另一方面就是当前学生对游泳这一体育项目兴趣浓厚，那我们在实际教学中完全可以借助孙杨哭的故事，描述孙杨的哭和背后所付出的努力，初中阶段的学生对哭的认知比较刻薄，因为这个阶段的学生正处于自我意识强烈的时期，他们在潜意识里认为哭泣就是一种懦弱的表现，我们在讲解孙杨哭泣的时候能够使学生接收新的想法，同时还能够活跃课堂教学氛围，缓解学生的紧张感，从而展开更好的教学。[2]
三、适当进行分层教学，满足全体学生欲望
在采用分层教学模式的过程中，我们可以根据学生的实际情况展开分层，然后在为不同层次的学生设置不同的教学目标以及教学内容和体质训练活动。值得注意的是，这样的分层并不是一成不变的，每个学生的兴趣爱好各不相同，我们不能仅仅借助一个体育项目的考核就直接对学生直接定位，要随时进行流动教学，从而满足每个学生的实际需求，这样才能够使分层教学效果最大化。比如，在教学足球运动的过程中，我们需要组织学生展开足球的体能训练，足球这项运动主要是来考核学生的耐力和平衡力以及跳跃力，我们在实际教学中，可以先要求学生展开单腿赛跑，在短短的五十米跑道上每隔十米的距离就放置一个障碍物，要求学生跨过，学生在跑的时候必须要单腿来完成，当然，障碍物不要超过三十厘米，由于每节体育课的时间有限，我们可以通过小组的方式的来进行对抗赛，从而调动学生的斗志和集体荣誉感。在这样的过程中要时刻注意学生在训练中的表现，然后依此为依据进行有效分层，在分层教学中对于学生的薄弱项展开针对性训练。每个学生的兴趣爱好不同，他们所喜欢的体育项目也各不相同，所以开展任何一个体育项目都需要不同的体能训练方式，从而来确保学生在这项体育运动中的体能，从而更好的进行针对性的教学。[3]
三、结束语：
总之，在新课改的大环境下我们作为一名一线体育从教者来说必须要转变传统的教学观念，积极创新和优化教学模式，从而推动初中体育教学有序发展。
参考文献：
[1]胡晓洋.运用体育游戏教学手段，提高初中体育课堂教学质量[J].学周刊.2020（16）：143-144.
[2]王成贤.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科技风.2020（14）：92.
[3]胡毅强.初中体育教学中创新教育理念的融入应用探讨[J].课程教育研究.2020（19）：217-218.