孙相朝
浙江省象山县第二中学 315731
摘要：随着教学的不断整改，教师在教学过程中，应该创新教学方式，并树立起正确的教学观念。教师作为教育工作者，应该立足于课程整改的方向，并且提出一些新的问题，通过教学研究和方法的整改，提出更好的教学对策，能够更好地贯彻课程整改的要求，也能够提高学生的英语素养。
关键词：课程改革；高中英语；教学途径
引言: 英语课程是高中学生学习的一个重要方面，随着21世纪的到来，全球化正在不断深化发展，英语的学习对于每个学生来说都是十分重要的.课程改革要求学生必须要在掌握基础知识的情况下，着重对学习能力进行培养。教师应该一切以学生为主体，抛弃传统的教学模式，贯穿以学生为主体的教学观念和课堂教学理念。
一、高中英语学习中存在的问题
（一）教师教学方法单一
尽管教学正在不断整改，但从学生学习的状况来看，很多教师对新课程整改的理念理解并不充分，在进行教学的过程中，没有注重培养学生的创新能力和实践能力，导致学生在学习的过程中学习的方法较为单一。在平常的教学中，教师都采取灌输式的教学模式，导致学生在学习中很难获得成就感，这就会导致学生失去学习英语的热情，并且也会产生枯燥乏味的消极情绪[1]。
（二）学生综合素质不强
受到应试教育的影响，很多教师和学生都没有认识到英语学习的重要性，因此，在平常学习时，只为了完成教学和学习任务，并没有深刻理解目前的高考形式。在进行学习的过程中，学生只是学习一些基础知识，并没有创新学习方法，学生的英语素养普遍不高，很多学生英语听力和英语读写方面的能力也比较弱[2]。
（三）学习设备有待完善
在目前的英语教学中，很多教师应用的只有考纲和教材，这些内容编写与高考联系十分密切，导致学生十分惧怕英语，并没有将英语和汉语作为学习的基础，更难以找到学习的乐趣。从客观的角度来讲，学生在学习时如果遇到了困惑，也很难通过一些教学用具和学习工具来解决，导致学生产生厌倦感，也给学生的学习带来了很多的麻烦和局限[3]。
二、新课程改革背景下高中英语教学的途径
（一）创新教师的教学理念
对于高中学生来说，他们在学习英语时，应该以高考考试内容为导向，但由于目前的高考体制没有发生根本性的变革，教师在进行教学的过程中也没有注重对学生主观能动性的使用和培养。
因此，教师在教学过程中应该注重对教师和学生之间的角色进行转变，让学生能够将主动的学习作为学习中的常态，并且积极与其他同学进行讨论。在进行学生和教师角色互变的过程中，学生不仅能够学到知识，更能够掌握学习方法，在学习中锻炼自己的思维能力，控制好课堂的速度，使课堂的知识真正适合于自己的学习[4]。例如，在讲解人教版高一英语中《The internet》时，教师可以结合目前比较发达的信息技术来找到一些英语表达，结合学生个人的思考，教师也可以在学生的讲解中获得信息技术知识。
（二）提高学生的综合素养
为了改变学生学习的固化现象，就是在进行教学的过程中，应该注重引入自主学习的观念，让学生在学习过程中注重自我学习和自主发展。通过学生学习目标的确定，学生能够通过自我学习和自我评价来树立自己的主导地位，在这种观念和模式下，学生就能够掌握自主学习的能力，并且有自主学习的条件。另外，教师在进行教学的过程中，不应该只注重对教学内容的教学，更应该让学生在自主学习中提高自己的读写能力和听说能力，帮助学生真正提高自己的英语素养，为社会培养全面型的英语人才。例如，在讲解人教版必修二英语教材中《History and traditions》时，教师可以让学生谈论自己在国家历史和人文传统方面的理解。通过各种教学内容的学习，学生就可以锻炼自己的口语交际能力，并且能够更加轻松地表达自己的想法。教师也可以安排一些课前预习内容，让学生根据新知识进行自主学习，锻炼学生的自主学习能力，学生也可以在这个过程中学习到更多的词汇和语法。
（三）完善教师的评价体系
随着信息化的不断整改，教师在教学的过程中可以利用多媒体的教学方式对学生建立起完整的评价体系。通过这种评价体系，学生可以着重提高自己的综合素养。这要求教师在进行教学的过程中，不仅要教给学生一些基础知识，更应该努力提高自己的综合素质。教师要加强自己的设备应用能力，通过多媒体信息技术提高英语教学的质量。在教师之间的相互评价和督促中，学生也可以通过这种方式找到更多的学习内容，并且开拓学生视野，最终实现教师和学生能力的共同发展。例如，在讲解人教版英语教材中《Music》时，教师可以利用多媒体技术，为学生找到一些学习的资源，结合音乐中的相关知识，学生就可以找到学习的兴趣，并且学会一些英语表达方式，为学生拓展新知识。
结语：
总而言之，新课程的整改给英语学习带来了很大挑战，但也是学生和教师提高英语学习能力的良好机会，教师不仅要提高教学质量，更要创新教学方式，让学生在学习的过程中获取更多的英语学习乐趣，这样才能够从根本上提高教学质量和效率，让学生在快乐的氛围中进行学习和探究。
参考文献：
[1]杨儒雅.新课程背景下高中英语词汇教学策略[J].中学生英语,2020(48):40.
[2]方咏梅.新课程视域下高中英语写作教学初探[J].中学生英语,2020(48):66-67.
[3]张林生.高中英语阅读教学之有效性研究——基于现代教育信息技术[J].中学生英语,2020(48):100-101.