付烨
内蒙古师范大学青年政治学院 010051
摘要：随着现代信息技术的不断发展，多媒体教学模式也被广泛运用到大学英语精读课堂教学中，并且取得了显著的效果。新文科倡导文科专业与其它学科的深度融合，培育新时代的社会主义建设者和接班人。现代信息技术与大学英语精读课教学的融合符合我国新教育的发展要求，这种教学方式为大学英语课堂提供了全新的发展途径，将英语知识与多媒体有效结合在一起，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
关键词：大学英语精读；课堂教学；提高策略
引言：多媒体技术在本世纪的发展速度很快，被广泛运用于各科教学中，主要通过交互式的手段对文本、图像和声音等信息进行处理，并将其建立联系，帮助同学们形成一个系统化的思维框架。在多媒体信息化的背景下，大学英语精读教学必须要适应当前的发展趋势，创新教学形式，利用互联网信息技术手段开展英语教学活动，引导学生理解掌握相关的知识点，提高教学质量。
一、利用媒体资源创设教学情境
互联网中的资源十分丰富，为大学英语提供了便利的教学条件。大学英语老师可以利用媒体资源创设教学情境，为大家营造出一个良好的互动交流的学习环境，充分调动他们的参与度。互联网上各种资源，包括影视片段、图文资料和文字素材等都可以作为英语教学的有效资源。与黑板板书教学形式相比，互联网+时代下的多媒体情境教学能够开拓学生的视野，实现他们听说读写全方面发展。例如，在讲解“Another School Year-What for？”一课时，可以充分利用互联网资源让学生了解作者及其背景知识，熟悉本文使用的英语写作手法，掌握委婉语，重点单词和词组的使用方法。此外，为了让大家更好的理解英语短文的意思，教师可以在课前给学生播放一段经典的英文电影的对话片段，通过创设英语情境，让学生通过电影中原声英文对话，了解英语单词所表达的含义。借助观看英语视频的方式，能够进一步提高学生对于英语的学习热情，加深学生对英语知识的掌握情况，从而激发学生的学习兴趣[1]。
二、利用多媒体提高学生自主学习能力
现代化信息的发展，为学生的英语学习提供了更多的渠道，通过网络信息资源，他们可以根据自己的兴趣爱好去选择适合自己的学习方式。但同时，网络也是一把双刃剑，信息内容鱼龙混杂，使学生难以辨认好坏，因此教师要发挥引导作用，帮助学生养成良好的网络学习习惯，帮助他们解决学习上的问题，督导他们自觉进行学习，并且在学习中不断摸索适合自己的学习方式，提高自主学习能力。例如在讲解“Maheegun My Brother”一课时，为了使学生熟悉本文的语言风格，深入了解背景知识，教师可以在课前整理好有关本节课的相关素材，并利用网络教学平台发送给大家，让他们都能够了解有关狼的词汇和复活节等内容，让同学利用这些互联网知识做好预习，从而为提高课堂教学效率，达到最优教学效果奠定基础。
三、利用微课慕课提高教学有效性
教师可以针对某个知识点用视频录下来并制作成微课，借助幻灯片的特质，以视频方式向大家呈现，提升学生对于英语知识的感官和理解，更快的熟悉和消化新知识。教师还可以在中国慕课网中选择和教学内容相关联的课程，推荐给同学们学习，在学习新知前进行足够量的相关知识的输入，以此扩大知识面，调动学生的积极性。选择与教材相关的微课素材，要考虑所选择的内容是否适合现阶段学生的情况，确保教学视频画质的清晰度，按照知识点来进行分类剪辑，把控好时间，制作成生动有趣的微课，在教学讲解的过程中，才能使学生更容易听进去，使讲课更加具有感染力。例如在讲解“The Greatest Invention”一课时，教师要带领学生了解作者的生平著作，以及作品特点，并掌握文中大量常用表达方式的应用[2]。教师可以将这些内容制作成微课，对写作技巧和文体进行讲解，通过对比现代寓言、神幻小说使大家了解相近文体的相同点与不同点。
四、利用多媒体提升学生英语综合素养
教师要让学生认识到学习英语知识的根本目的是为了提高综合运用语言的能力。而英语与其他科目存在着明显的文化差异特征，因此在教学时，教师要建立在文化基础之上对学生进行引导，利用多媒体信息技术导入英语文化内涵，从而提高学生的文化素养。例如，在讲解“The Man in the Water”一课时，教师要以文章中空难为纲要，关键词汇为重点，让学生去了解具体的事故背景，赏析叙事的英语写作技巧，使他们能够体会出灾难中普通人的英雄主义气概。首先在课堂上，教师可以利用多媒体向大家展示这篇文章的故事情节，通过对整体结构的分析和具体词句的理解，加深对文章写作手法的掌握[3]。通过多媒体在课堂中的应用，使教学充满多样性，与此同时利用网络信息，拓展大家的英语知识面，更从中培养了他们的综合素养。
结束语
综上所述，把现代信息技术手段与课堂教学结合起来，能够降低学生学习理解英语知识的难度，让教学变得更加立体化、系统化，能够有效提高他们在课堂的学习效率。良好的英语教学方法能够提高大学生学习英语的热情，促进他们英语综合能力的提升，推动大学英语教学水平的整体进步。学好英语知识，不仅是提高语言表达能力的过程，更是磨炼意志，开拓视野，培养学生思维能力的过程。因此教师要顺应教育改革的趋势，充分利用网络信息手段，发挥多媒体教学的优势，为学生构建一个良好的学习环境，从而实现理想的英语教学效果。
参考文献
[1]张健. 英语专业大一学生精准帮扶计划研究[J]. 新东方英语:中学版, 2019, 000(009):P.151-152.
[2]董君君. 大一新生英语口语水平提高路径探究[J]. 科技视界, 2020, No.301(07):98-99.
[3]侯洁诚. 针对大一新生英语听力学习的调查与分析[J]. 智库时代, 2019, 000(034):P.178-179.
内蒙古师范大学青年政治学院“第二语言习得中语言与文化研究”科研创新团队系列成果（KCT1402）