陈园园
温州龙港市青华学校 325802
摘要：文字作为信息传递的重要手段，在人类的文化交流中起着重要的作用。阅读作为文字获取主要途径，是教育阶段的培养重点。阅读素养也作为青少年的综合素质评价体系里第一要素出现在教育培养方案中。因此，教师在制定英语阅读教学策略时，就要符合新课程标准下的考试要求，在教学中增加阅读教学在课程中所占的比例，利用方法指导来提升学生的英语阅读素养。
关键词：初中；八年级；英语阅读；教学策略 。
引言：根据目前英语教学环境以及英语在实际生活中的重要地位，教师在培养学生运用科学的阅读方法和策略的同时，也能够提高学生获取信息以及处理信息的能力。学生通过阅读训练增加词汇储备量，激发对英语学习的兴趣以及灵活运用课堂中的英语知识到生活中的能力。以八年级学生的思想为基础，制定贴近其认知习惯以及能够激发学习兴趣的教学计划。在缺失语言实际环境的学习中，通过英语阅读掌握英语学习的方法，养成良好的英语阅读习惯，提升英语学习的效率。
一、培养良好的阅读习惯
（一）引导学生英语阅读前预习
由于初中英语课程的难度较小学相比，文章变长、生词变多，同时不同学生的接受能力不同，所以为了更加准确的理解文章所表达的意思，课前预习对于八年级学生来说十分重要。通过课前预习创设与阅读有关的情境，弥补学生对阅读文章不了解的内容，激发学习兴趣进一步减少在阅读过程中所遇到的障碍。教师在布置作业时，可以将课前预习归入课后作业中，并利用可视化的指标检查预习的完成情况，例如生词和情境预习等显著的预习成果。
（二）选择适合的英语阅读材料
针对初中生的学习特点在教学方法的设计中应该紧贴他们的认知习惯，例如在外研社八年级的教学过程中，“Unit2?No?one?know?who?I?was”的教学当中，因为此模块以friendship为主题，所以在选取阅读材料时，就应该紧贴friendship来选择，在培养学生听、说、读、写基本英语能力时，着重情感的教学，设计阅读任务时注意评论等活动的设计，进而培养学生对英语的掌握能力教会学生在处理对话和课文时的科学方法。选取贴近生活以及紧密结合教材阅读材料，符合八年级学生的词汇量标准的文章，来对此进行阅读练习巩固教材中的知识，提升学生的英语阅读能力。
（三）注重指导学生对英语课文的积累
教师通过批改学生作文的过程中，能够发现学生在写英语文章时容易遇到文章主题不突出结构不完整，用词单一等现象，学生无法准确的描述现实中的事物的形态特征，因此教师在阅读教学中应该有效的指导学生积累阅读材料，从而丰富英语学习的知识面。通过课前和课堂上对英语阅读培训的针对性训练，课后活动主要是巩固练习在阅读文章时遇到的语言问题以及生僻词汇，通过阅读的内容训练思维活动，引导学生联系自身与文章结合，激发自主学习能力，巩固文章中所含的知识点以及内涵从而达到能够灵活运用英语阅读知识的能力。将课堂中所学习到的知识延伸到生活中所常见的情境中去，提升学生解决问题的能力。
二、拓展阅读途径
在教学的过程中，由于教材篇幅有限，所以教材中的阅读内容难以满足学生的阅读量，所以教师在教材以外应该多选用符合学生学习习惯、能够激发学习兴趣的阅读材料。教师在选择阅读材料时要选择内容丰富、难易适中，且能够引起学生深度思考的文章，利用图书馆的资源拓宽的阅读途径丰富视野，教师可以指定相应的图书引导学生进行阅读。教师在课堂上还可以通过多媒体来创设阅读情境，通过图片与文字相结合的手段，刺激学生在英语学习中的抽象思维，促进英语阅读理解，通过形象直观的视频以及图像音乐等激发自身的灵感思维，巩固教材中知识点的内涵提高英语阅读素养。
三、构建正确的师生关系
沟通能够有效的解决极大部分的问题，所以正确的师生关系能够帮助提升教学转化的效率。在课堂上要以学生为主体，教师做好引导工作，明确教师的教学任务。在传统的英语教学中，教师往往主导着学生学习的进度，处在权力的最高位置。因此导致了师生之间形成了不平等的关系，学生对老师产生畏惧感，束缚了自由的思想。在课堂上不能够将自己的想法自由的表达，就降低了课堂的活跃度，减少学习兴趣，容易引起厌学的思想。师生之间无法进行有效的沟通，教师掌握不了在学习中遇到的问题，无法根据动态的教学状态进行准确的教学调整严重影响了学生的发展。
四、结语
诱导学生自主学习英语，是教师教学中的重点。英语阅读能够将英语课堂与现实生活进行有效的联系，提升学习兴趣。在初中阶段能够养成良好的英语阅读习惯，不仅能够帮助学生在考试中取得满意的成绩，更能够掌握英语知识。好的阅读材料还能够引导进行积极的思考，让学生体会生命存在的意义，思考人生价值，培养创新能力，提升综合素养。所以在教学中就需要教师通过精心的设计，来研究适宜的教学方法在不断提升学生综合能力的同时增强自身素质。
参考文献
[1]刘思圆.有效促进初中英语阅读教学的策略机制研究[D].上海师范大学,2020.
[2]晏晨莎.基于多元识读理论的初中英语阅读教学设计研究[D].湖南师范大学,2017.