孙尚军
宁夏回族自治区中卫市第一中学755000
摘要：多元化课堂教学是教育改革对高中阶段化学课程开展提出的新要求，旨在转变传统单一的教学方式，符合新课程标准要求，促进学生全面发展。本文立足于高中化学课程的多元化教学，从教学目标多元化、教学方式多元化、作业安排多元化、评价方式多元化四个方面具体分析了多元化教学的实施策略。
关键词：高中化学；多元化教学；策略
引言：随着教育改革的深入发展，传统的教学模式已经不适应当前的教学要求，单一的课堂教学逐渐被多元化课堂教学形式所替代。高中阶段的化学教学不仅要求注重学生的成绩，而且要求重视学生的化学素养和综合能力培养，基于这一明确要求，实施多元化课堂教学显得尤为重要。
一、教学目标多元化，指导教学高效开展
教学目标是指导教学开展的核心所在，是教师进行教学设计的主要依据，具对教师的教学和学生的学习都具有重要作用。高中化学实施多元化课堂教学首先要制定多元化目标，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的目标紧密结合起来，注重学生综合素质的提升与能力的全面发展[1]。例如，教学“化学周期表”时，教师围绕教学内容制定的目标分别为：（1）使学生初步掌握元素周期表的结构以及周期、族等概念。（2）通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过对元素原子结构、位置间的关系的推导，培养学生的分析和推理能力。（3）通过对元素周期律和元素周期表的关系的认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系。（4）通过学生亲自编排元素周期表培养学生的求实、严谨和创新的优良品质；提高学生的学习兴趣。上述教学目标围绕化学课程的三位一体要求而制定，既关注了学生认知和学习能力的提升，也培养了学生的思维能力和情感态度，符合课堂教学多元化开展的要求。
二、教学方式多元化，优化课堂教学结构
教学方式直接影响教学质量，化学课程实施多元化教学必须运用多元化教学方式来保证教学效果，应遵循多元化、灵活化、综合化的原则，既要关注学生学习结果，也要注重教学开展过程，重点培养学生自主学习能力和思维能力[2]。首先，运用情境教学，教师根据教学内容创设化学情境，合理利用多媒体等信息化资源，丰富情境内容，为学生营造出形象、生动的化学氛围，降低知识理解难度，调动他们的学习兴趣，使其迅速进入学习状态。其次，组织开展合作学习。合作学习将学生合理划分成学习小组，使其优势互补，互相帮助完成学习任务，有利于学生获得共同进步。合作学习充分发挥了学生的主体作用，将课堂交给学生主导，使其主动思考探究，促进合作学习能力和自主学习能力。
另外，教师需要鼓励学生自主学习，独立完成化学课程的课前预习、课后复习、延伸学习等环节，培养其自主学习能力，确保化学课程教学目标得以有效实现。
三、作业安排多元化，适应学生学习需求
在新课程标准的明确指导下，化学课程针对学生的作业安排也发生了积极转变，传统的封闭型、可预见型作业形式已经被开放型、创造型的作业所替代。教师在作业安排上应该积极探索，以开放型内容为主，多元化设计安排，使得学生发散思维，学会整合归纳、知识运用和创新，培养他们的化学素养。例如，常规课后习题书面作业应遵循少而精的原则，减轻学生的作业负担，使其集中时间和精力完成有效的作业练习，避免出现走形式的问题。实验作业围绕教材中涉及的实验内容，也可以做出适当延伸，由学生联系理论知识，动手实验操作，在实践中强化所学知识，提升学生的化学实验能力。开放型作业可以围绕教材中的“思考与交流”“学与问”以及教材中的阅读材料来设置，引导学生跳出教材，发散思维，在多元化的作业设计中提升学习效率。
四、评价方式多元化，有效提升教学质量
评价是教学中不可或缺的一个环节，评价开展应保证时效性、科学性和多元性，评价方式应从多个维度开展[3]。首先，由教师主导评价。化学课堂教学的评价包括定期和不定期两种形式，定期利用考试测评、学期综合评价来实现，不定期评价在日常课堂教学中随时进行，综合学生的课堂表现情况、成绩、学习态度、作业完成度等多方面因素。教师需要观察和记录学生的动态，综合分析各方面条件，确保评价全面可观，对学生的学习提升提供借鉴作用。同时，教师应组织学生完成自我评价，使其明确自身学习状况，在反省中获得进步，从理论知识到实验操作，从作业练习到考试测评，学生均要认真分析，以期获得学习的显著提升。
结束语
综上所述，化学课堂多元化教学可以通过多种途径来实现，从目标制定、教学实践开展、作业练习巩固、评价反馈环节都可实现多元化教学，有利于调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用，促进化学课堂教学高效开展，符合新课程标准要求下高中化学课程开展的要求。教师应重视多元化教学的有效实施，切实提升高中阶段的化学教学质量。
参考文献
[1]彭超.浅谈多元化教学法在高中化学课堂中的有效应用[J].智力,2020,20:117-118.
[2]王胜凯.高中化学多元化课堂教学研究[J].当代家庭教育,2018,11:53.
[3]杨进峰.多元化教学方式提高高中化学课堂效率的研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019,18:60.