李小梅
新邵县酿溪镇第三完全小学 422900
摘要：信息技术教学是互联网科技在教育领域中应用的具体体现，具有开放性、综合性、及时性、高效性的特点，以其独特的优势提高了小学数学课堂教学的效率。小学数学教师需要在课堂教学中灵活运用信息技术展开教学，革新传统教学理念与方法，变革教育内容与手段。本文通过研究信息技术在教学中的具体应用，提出了小学数学信息技术课堂的构建策略。
关键词：小学数学；信息技术；课堂教学；教学探究
引言：现代信息技术环境下的小学数学教学，主张学生参与、合作，强调提高其空间观念与创新意识，激发其对数学的热爱，合理的调动学习积极性并提升学习质量。教师需要运用信息技术从多个教学环节入手，围绕学生素质、能力，提升教学有效性，考虑小学阶段学生的身心发展规律特点，在信息技术应用过程中，既要激发学习兴趣，又要深化知识理解，发挥信息技术的积极作用。
一、调动学生学习热情
以苏教版小学五年级数学《球的反弹高度》的有关知识讲解为例，让学生畅谈自己喜欢的球类运动，学生回答：篮球、足球、乒乓球、排球、羽毛球等等。随后教师用多媒体教具播放篮球、足球、排球从高处落地回弹的视频，并让学生记录篮球、足球、排球从、、高度下落回弹的数据，学生的好奇心与积极性被充分调动，对数学知识学习充满了热情。教师利用多媒体教具展示结论：同一种球的弹性一样，反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，不同球类的弹性不一样，反弹高度与下落高度分数关系不相同。引导学生重新观看不同类型的球从高处落地回弹的视频，加深学生的知识学习印象。通过运用多媒体信息技术教学，培养学生良好的学习情感，使得学生深化分数有关知识的理解，获得良好的学习体验[1]。
二、丰富课堂教学内容
以苏教版小学五年级数学《圆》的有关知识讲解为例，利用多媒体教具展示不同形状的多边形：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形等等，让学生了解由线段围成的封闭平面图形叫做直线图形。并让学生思考什么是曲线图形，学生难以回答，教师出示圆的图片，并阐述：由曲线围成的封闭平面图形就是曲线图形，以此引入新知。展示生活中有关圆的图片：汽车轮子、行车轮、月亮、餐盘、瓶盖、硬币等等，丰富学生的认知。利用Flash动画中的电子圆规模拟圆形的画图过程，并让学生根据Flash动画的教程，利用自己的圆规在纸上画出圆形，再徒手画一个圆形，比较两个圆的区别，培养学生动手能力，学生可以明显看出用圆规画出来的圆比徒手画出的圆更规整。教师利用多媒体教具引申出圆心、半径、直径的知识，让学生深刻理解。通过利用多媒体教具教学，丰富了课堂教学内容，提高了学生的数学、生活认知[2]。
三、解决学生思维障碍
以苏教版小学五年级数学《校园绿地面积》的有关知识讲解为例，由于小学阶段学生的认知能力尚未成熟，正处于具体思维向抽象思维过度的时期，难以理解过于抽象的数学知识，因此教师要利用信息技术解决学生的思维障碍。出示校园的平面图，选中一片绿化区域，让学生测出绿化区域的面积，学生提议用测量法测量面积，但是工作量太大；还有提议用估算法计算面积，但误差太大。此时教师要引申出割补法的知识，将绿化区域分割成正方形和三角形或分割成平行四边形与梯形，简化繁琐的面积求解过程，运用割补法计算稍微复杂的图形面积，提高学生综合应用能力与解决问题的能力，让其掌握割补法，并结合学习过的面积公式来解决实际数学问题，帮其顺利的跨越思维障碍。
四、提高教师专业素养
正所谓，工欲善其事必先利其器。小学数学教师需要提高自身的专业素养，才能运用信息技术提升课堂教学的有效性，要从不同的角度寻找自我提升的方法，夯实教技，提升教艺[3]。
观摩优秀教师或者骨干教师的课堂教学，汲取优秀的教育经验，不断积累信息技术教育素材，丰富自身的数学教育认知。积极参与学校组织的教研活动，与不同教师交流心得，讨论教育方法与手段，深化信息技术教学方法的理解。借助网络资源，寻找优秀电子课件的制作方法，提高自己的电子课件制作能力，为学生带来良好的学习体验。还要开展深刻的反思活动，思考在教学过程中存在的突出问题，并寻找办法及时解决，认真把握学生的身心发展规律特点，选用合适的素材，激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围，打造高效的数学课堂。反思评价过程是否存在过激的言论，合理运用评价语提升教学质量，通过运用多种方法，不断提升教学实践能力，切实提高专业素养。
结束语：
信息技术教学较传统教学而言具有出其不意的效果，可以利用多媒体教具大限度激发学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，引导其探索数学知识。小学数学信息技术课堂教学需要教师结合以下方法：调动学生学习热情、丰富课堂教学内容、解决学生思维障碍、提高教师专业素养等等。发挥信息技术的独特教学作用，显著提高课堂教学质量与效率，促进学生综合素质能力发展。
参考文献：
[1]石艳平,尚小舟.数形结合在小学数学课堂教学中的探索[J].佳木斯职业学院学报,2020,3606:102-103.
[2]张彩虹.如何在小学数学中应用问题导向式教学方法研究[J].科技资讯,2020,1819:89-90+93.
[3]林建欣.小学数学教学中创设有效问题情境的策略探究[J].科技资讯,2020,1822:140-141+144.