丰帆
安徽阜阳新城中心校236600
摘要：现如今教育改革不断深入。在教育过程当中，学生的综合能力发展也受到越来越多的重视。音乐课程也在寻找诸多教学模式和方法来使学生发展更多能力学生为主，使其体会到音乐的美妙，提升学生学习效率和音乐素养。在本篇文章当中主要是针对小组合作构建初中音乐生本课堂这一内容展开阐述，以供参考。
关键词：小组合作；初中音乐；生本课堂
引言：小组合作是一种全新的教学理念，同时也被大多数的教师及其学校所重视，并且在其过程当中通过带领学生欣赏音乐、学习乐理知识，感受音乐创作音乐。以各种方式比如集体合唱、小组合作、个人比赛等来提升学生的学习效率及其热情，让他们能够在这课堂当中发挥出自身的主体作用。而这些方式中生本小组合作是一个非常有效的教学方式，转变传统教学模式，能有效提升学生的积极性，使其与身边同学和谐友好的交流，进行高效的音乐学习。
一、在初中生本课堂当中小组合作的重要作用
（一）提升学生课堂积极性
在以往的音乐课堂当中，都是教师作为主导者，带领着学生走入的音乐世界当中，带着他们歌唱、创作、学习，整体的教学思路都是跟着教师走，学生只是被动地接受理论知识及其音乐知识。这样一来，许多的学生对理论知识不上心，也缺乏一种主动和谐的课堂氛围，总体教学效率不高。如果在初中音乐课堂当中进行小组合作，能够充分激发学生在青春期所拥有的活力，充分发挥他们的主体性，使他们自行探索与表达。同时在小组当中也可以在各小组当中选出组长，让组长分配各位同学的工作，让他们在分配有序的过程当中更好的进行学习，教师及时给予他们指导与鼓励，能够促使他们更喜欢音乐学习，更利于生本课堂的构建。
（二）创造良好课堂氛围
在音乐课堂当中，需要有效提升教学效率，就要求教师注重教学指导及其教学内容的双向结合，通过指导与引导来发挥学生主体作用，提升其学习效率。同时。需要在小组合作的过程当中尊重学生的主体地位，让他们自行交流学习创造良好的学习氛围。
二、小组合作构建初中音乐生本课堂的具体策略
（一）结合小组合作，创新课堂模式
在课堂当中进行小组合作是一个全新方式，也是让学生在合作当中能够充分、主动学习。并且教师一定要注意，不能够将处于同一组组内的学生分离，让他们将一个小组作为整体，化整为零。改变在传统课堂当中师生之间的互动性及其关系，能够让教师与学生之间进行交流，提升学生在这课堂当中的主动性及其积极性。
让他们充分进行互动交流，活跃课堂氛围，可以适当的在组与组之间进行竞争，或者结合小组合作的特点创新课堂模式，使他们能够在组内交流与学习的过程当中，不断的发现音乐所在的魅力，从不同角度去欣赏音乐，感受音乐，学习音乐。就在这过程当中，一定要发挥好教师的引导作用。在他们不懂的地方进行适当的指导，注意师生之间的联系，让他们能够更积极主动的学习音乐知识。
（二）合理开展小组合作，提升积极性
在初中音乐教学过程当中，通过小组合作进行教学，需要对学生进行科学的分组。不能够让学生在组内进行学习与交流的同时产生各种矛盾或者分歧而导致课堂氛围不好，或者组与组之间的交流无法正常进行，注意学生在这过程当中的积极性及其主体性。结合学生的性别、爱好、能力等内容，进行综合评定再分组。比如在学习有关于歌唱或者乐器的知识内容时，可以让学生说出自己的特长及其学习情况，作为一定的标准来进行分组。让每一个小组都能有不同层次的学生，这样他们能够在组内发挥自身特长并与其他学生进行交流，并适当指导他们，促进他们共同成长共同完成在音乐课程当中要求的教学目标，也能够更好地完成教师交给他们的小组任务。
（三）积极互动，营造良好音乐氛围
通过小组合作来进行生产课堂的构建，需要给予学生足够的发挥空间与思考空间，让他们能够充分发挥自身的能力。在进行自主学习与探讨的过程当中，根据教学内容结合教学主题，使他们积极互动并掌握知识，提升自己音乐热情，更能够活跃课堂氛围提升其水平。比如在进行歌曲的教唱过程当中，先让学生了解歌曲当中的一些历史背景，或者作者背景、文化背景等，在学生进行交流与思考过程当中，教师在一旁适当引导，引导他们积极的参与到讨论过程当中。而在结束之后让学生进行总结，并试着将组内总结的背景与文化融入到歌曲学习与感受当中，能够更好地感受歌曲的情感，也大量课堂的时间，提升学生在在过程当中的音乐学习效率。
（四）创设平台，拓展渠道
在小组合作学习过程当中，教师要让他们进行充分的交流，培养自身创造与沟通能力，就一定要为学生提供一定的学习平台，拓展更多的渠道让他们进行信息了解与学习。在这样的活动当中，他们才能够有话可说。之后教师再根据学生的情况进行分层次指导，发挥其优势，培养其信心，发展音乐能力。
结束语
在构建初中音乐生本课堂的过程中，合理进行小组合作，分析教学内容、教学主题，让他们进行合理分组，展开主动且有效的互动与沟通，充分探讨各种时间与空间，更需要为他们提供更多的音乐学习渠道，提升其自主学习能力、审美能力以及音乐欣赏能力。
参考文献
[1]程跃. 初中音乐课堂合作学习教学方式探究[J]. 求知导刊,2020(40):78-79.
[2]冯丽娜. 互动教学在初中音乐教学中的应用[J]. 名师在线,2020(30):51-52.
[3]陈杰. 以充分交流互动为基础的初中音乐教学[J]. 启迪与智慧(中),2020(10):56.