韦婉苹
广东省汕头市聿怀初级中学 广东 汕头 515000
摘要：英语作为各阶段教学的重要学科内容，对于学生的学习以及日常生活有着非常重要的促进作用。随着新课改的不断提出与发展，对于初中英语教学提出了更高的要求，不仅要让学生学习了相关的英语知识。而且还要在因材施教的教学理念之下进行分层教学。这样学生可以通过自身的学习需求更好的提高英语核心素养能力。所以需要教师在分层教学当中融入因材施教的理念，从而有效的提高初中英语教学质量。本文旨在分析因材施教背景之下进行分层教学的重要意义，并提出具体教学策略。
关键词：因材施教；初二英语；分层教学；
在初中阶段的英语教学当中，由于学生的成长环境以及学习能力不同，所以对于英语知识的理解也有所差异。因此需要教师通过因材施教的分层教学方式，引导全体学生都能参与到英语教学当中。同时也充分的满足了学生的个性化学习需求，更好的提高英语综合能力。为构建高效的初中英语课堂奠定良好的基础。
一、因材施教背景之下进行分层教学的重要意义
对于初中英语教学，教师已经重视到了对于学生英语综合能力的培养，同时也相应地融入了因材施教的教学理念，对于学生的英语学习具有非常重要的意义。首先，充分的体现了因材施教的教学理念，将这一元素很大程度上的融入到了分层教学体系当中，既符合了现阶段的教学目标，同时也满足了学生的学习需求；其次，进行分层教学，有利于提高课堂教学质量。学生都可以根据自身的学习需求选择正确的方式进行学习，在提高学习效率的基础之上，可以为教师的英语教学提供重要的保障；最后，学生可以在分层教学当中通过独立思考进行自主学习，从而不断的提高英语思维能力，构建良好的英语思维结构体系，并可以将其应用到实际生活当中，增强了英语教学的使用价值。
二、基于因材施教的初二英语分层教学具体策略
1、转变教学观念，树立因材施教教学意识
在传统的英语课堂教学中，教师只是针对于课本内容通过灌输式的教学方式让学生被动的进行学习，长此以往会导致学生失去学习兴趣。所以需要教师不断的对教学观念进行转变，根据学生的学习需求，利用因材施教的分层教学方式，让学生可以提高主观能动性进行英语学习。首先，教师要不断的提高自身的教学能力水平，只有教师树立了良好的因材施教的教学意识，才能够更好的引导学生进行分层教学。[1]例如：在学习八年级上册Unit 2 How often do you exercie?时，老师可以让学生在课前导入环节对该问题进行简单的交流与讨论，并且要通过课上回答问题的结果对学生进行分层。有些学生可以通过完整的句子进行表达，比如对于能力稍强的学生可以回答I do exercise twice a week。而对于学习能力较弱的学生只能够简单的回答序数词：Once, twice，教师根据学生的回答情况进行分层教学，从而提高学生的英语综合能力水平。
另外，教师还要为学生创设良好的分层教学环境，在学生进行回答问题的同时，可以采用辅助教具的形式，将单词制作成图片让学生进行一一的匹配，在这一过程中可以促进学生更好的融入到课堂教学中。
2、利用多媒体设备，丰富分层教学形式
在现阶段的英语课堂教学中，教师只是通过课本内容进行简单的知识讲解，教学方式过于单一，所以使学生可以学习的渠道较少，不能够有效地激发学生的学习兴趣。随着信息化技术的不断发展与应用，在各个阶段的教学当中都相应地融入了信息化的教学元素。所以在分层教学过程当中也需要教师利用现代化技术，充分的融入因材施教教学理念。[2]比如教师可以将课本内容进行优化与升级，制作成为微课的形式让学生进行仔细的观看。例如：在学习八年级下册Unit 7 What's the highest mountain in the world?时，教师可以利用多媒体设备放映关于世界上最高山峰的图片以及相关视频，让学生通过语言表达对其进行描述。在描述的过程当中学生可以根据自身能力进行分层表达。并且教师要根据学生的学习需求对微课内容进行及时的调整，在符合学生学习能力的同时，也要进行相应的拓展。比如可以将世界上其他山峰的有关知识展示给学生。让学习能力不同的学生也可以选择合适的内容进行学习，从而提高英语核心素养能力。
3、在课后练习当中，采取分层教学形式
对于学生的英语教学，不仅要在课堂当中进行有效的渗透。同时还要在课后练习当中让学生对知识进行复习巩固，有利于加深知识的记忆。并且在课后练习当中也需要教师采用分层教学的形式布置课后作业。[3]例如：在学习八年级下册Unit 3 Could you please clean your room? 之后，教师可以让学生在课后练习当中进行生活化的探讨，可以在打扫自己房间的同时运用英语口语的形式充分的将自身的情感进行表达。在这一过程当中学生可以根据不同的学习能力，进行分层完成作业。同时教师还要根据学生的课后作业完成情况进行分层的教学评价，对于能力较强的学生教师要鼓励让其继续努力，而对于学困生来说，教师要通过激励式的教学评价，让其树立良好的学习自信心。
三、结语
综上所述，在初中英语教学阶段通过因材施教的教学理念进行分层式教学，对于学生的学习以及生活有着非常重要的作用。因此需要教师不断的对教学方式进行改革与创新，在转变教学观念的同时，要培养学生良好的英语学习习惯。同时还要采用丰富多样的教学形式，提高学生的课堂参与热情。最后，还要在课后的练习当中通过分层式教学引导学生对知识进行巩固与复习。使每一个学生都可以达到学习目标，从而促进学生英语核心素养能力的提高。
参考文献：
[1]王晓岚.基于因材施教的初中英语分层教学研究[J].科学咨询.2020(27):220-221.
[2]孙倩.基于学生个体差异的初中英语分层教学研究[J].中华少年.2017(24):27-28.
[3]李长征.新课程背景下初中英语分层教学研究[J].中华少年.2018(27):81.