余娟
江苏省淮安市繁荣小学 江苏 淮安 223001
摘要：Phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜学生的学习方法。国际音标是传统的标音法，Phonics是针对学生的学习特点，适合学生学习英语语音的注音系统。英语教师通过将这种教学方法应用到语音教学当中，能够大大提高学生的学习效率。该文章主要探讨利用Phonics进行小学英语语音入门教学。
关键词：Phonics；小学英语；语音；入门教学
引言：利用Phonics教学法进行小学英语语音入门教学的探究，不管对于小学英语教师来说，还是对于小学阶段学习英语这一门科目的学生来说，都具有非常重要的意义。其一，对于小学英语教师来说，因为语音的学习是英语这一门科目学习中的重点内容，但是由于受到母语发音习惯的影响，很多学生很难发出纯正的英语语音。而利用这种教学方法可以帮助学生学会纯正的英语发音，有利于提高课堂的教学效率。其二，对于小学阶段学习英语这一门科目的学生来说，学生通过这种方法在较短的时间内掌握英语的纯正发音，有利于帮助学生体会到英语语言的美，激发学生对于英语学习的兴趣。[1]
一、游戏引入，培养发音兴趣
对于小学阶段的学生来说，他们很难接受一种新鲜的事物。自然拼读的方法，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法，他们以往从来没有使用这种方法来进行英语的发音。所以，小学英语教师在组织学生利用这种方法来进行发音的时候，很多学生都会产生排斥的心理，他们仍然会运用以往的发音习惯来进行发音，这不利于学生高效地掌握英语发音。为了能够最大限度地调动学生的学习积极性，让每一个学生都参与到用自然拼读法来发音的活动当中。英语教师就可以设计一些学生感兴趣的游戏活动，让学生在玩游戏的过程中学会使用自然拼读法这种发音方法。[2]
例如：小学英语教师为了鼓励学生掌握自然拼读法的发音方法，就设计了“拼读大转盘”的游戏。英语教师在课前用硬纸板等材料为学生制作了一个三层的大转盘，在最里面一层是各种字母，在第2层是字母组和，而第3层是学生熟悉的单词。英语教师为了达到更加鲜明的效果，将不同的字母、单词以及组合涂上了不同的颜色。这个活动以英语学习小组为单位来进行，英语教师会转动圆盘中心的指针，当指针停在某一个区域的时候，每一个小组都有机会来进行抢答。如果答对以后就加一分，答错以后就没有得分。通过这样的方式不仅能够提高学生的团队协作能力以及核心竞争力，而且也能够让学生在玩游戏的过程中掌握自然拼读的方法。
二、听说训练，形成良好语感
英语作为一门语言，学生的听、说、读、写能力的培养都是非常关键的。如果仅仅利用自然拼读法来帮助学生掌握单词的发音，未免有些浪费，而且也容易让学生失去学习的兴趣。
为了能够丰富课堂的教学内容，并且达到融会贯通的教学效果，英语教师就可以引导学生在学习单词发音的过程中，罗列具有相同字母发音的单词，并且用这些单词造句，然后读出所造的句子，这样也能够帮助学生培养良好的英语语感。[3]
例如：小学英语教师在为学生讲解译林版六年级下册第一单元“The lion and the mouse”的时候，英语教师将这一课的教学目标规定为三个，分别是：要求学生能够正确认知一些。重点单词，比如：teeth、lion、sharp、bite、brave、sleep、piteously等，并理解故事内容；要求学生能够准确并灵活的运用形容词表达人物以及动物的特点，能够组织语言编创并表演故事；培养学生勇敢以及互相关爱的品质，激发学生的阅读兴趣。英语教师在引导学生学习单词的过程中发现“teeth、sleep、piteously”等单词都含有相同的元音发音[i]。于是，英语教师不仅教授了学生利用自然拼读的方法拼读出这些单词。而且，对于有相同元音发音的单词，英语教师让学生以英语学习小组为单位进行造句。仅仅通过几个同样的单词，学生发挥自己的想象就可以拼写出不同的句型。英语教师会将学生所造出的句子都书写在黑板上，并且带领学生进行朗读。通过这样的方法可以锻炼学生的语感。
三、绘本并行，构建实践活动
绘本，顾名思义就是“画出来的书”。早期被称作为图画书，通俗的说法是指有图画、主题简单、情节内容简短的故事书。英语绘本深受小学阶段的学生的喜爱，它具有情节丰富、生动形象的特点。为了能够调动学生的学习积极性，英语教师也可以将绘本融入到自然拼读法的教学当中。英语教师需要根据的这一阶段学生所具有的身心发展特点选择合适的绘本教材。并且，在选择的时候最好以电子绘本为主。因为电子绘本不仅内容丰富，而且相对于纸质的材料更加方便携带，可以保证学生随时随地进行阅读，这可以为自然拼读的实施打下良好的基础。
例如：小学英语教师为学生推荐了《我的第一套自然拼读故事》绘本教材。通过这本教材不仅能够让学生了解到关于自然拼读法的知识，而且也能够帮助学生通过自然拼读法来比较流畅地阅读整本故事。在学生进行阅读的过程中，英语教师会利用一些空余的时间将绘本中的一些单词展示在黑板上，并引导学生进行自然拼读。通过这样的方式也能够达到良好的训练效果。
结语：总而言之，小学英语教师通过将自然拼读法的教学方式引入到课堂教学过程中，不仅能够让学生在短时间内掌握单词的读音，而且也能够帮助学生高效记忆单词的拼写，达到良好的教学效果。但是，目前很多英语教师在教授自然拼读法的过程中还存在有待完善的方面，英语教师可以通过以上提到的几点内容来进行改善。
参考文献：
[1]刘敏,田雨晴.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探讨[J].中学生英语.2021(02):36.
[2]肖兰超.小学英语自然拼读教学误区及优化[J].科学咨询(教育科研).2021(01):278.
[3]丑改娟.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].新课程.2021(01):96.