应建萍
浙江省乐清市虹桥中学 325608
摘要：现代信息技术与课堂教学的全面深度融合，使教师的教学方式面临革命性的改变。微课教学作为一种新兴的信息化教学方式，为高中生在生物知识的理解掌握和拓展延伸上提供了极大的助力，也使生物教学课堂更加高效便捷。
关键词：微课教学；高中生物
引言
高中生物的一大特点就是知识点多且深奥，它不像初中生物，只要多读多背就能掌握学习要点，高中生物具有很强的逻辑推理性，要求学生具有较广的知识面和较强的分析能力，对于相关实验的步骤和操作要有一定的熟练度，否则就很难在实际做题中做到合理剖析题目。所以，为了让学生更好地将课堂所学融入练习中，教师可以引入微课教学的方式，让他们以感官的直接感受深入学习生物知识，引导更多学生真正参与到生物课堂的学习中，从而构建高效的生物课堂。
1微课在高中生物课堂教学中的应用优势
1.1激发学生兴趣
从传统的生物教学来看，最主要的方式是教师的讲解加上板书，利用这样的方式把知识点传授给展示给学生。可以看出在这样的模式，中学生处于被动接受地位，而且体现不出他们的思考。长久处于这样的教学模式下，学生会逐渐觉得生物学习枯燥而乏味，因为只是听，没有调动其他的感官，所以听着听着就容易出现思想抛锚的情况。还会对生物学习丧失兴趣，进而导致对于这一课程的学习缺乏动力。而借助微课则能够有效缓解这一情况，这种新型的教学模式比较新颖并且独特，能够将充实丰富的教学内容更生动地展现给学生。这样能有效吸引他们的注意力。尤其是对于高中阶段的学生来说，他们面临着极大的学习压力，若能有比较新颖的方式，对他们来说是非常重要的刺激。这样一来就能让他们对生物这一门课程越来越感兴趣。
1.2理解复杂知识
在生物这门学科中，有非常多基础性知识，内容体系庞大，知识点非常多，而且其中涉及很多科学实验，还有具体的实例。这些内容对于学生来说属于比较抽象的部分。而且在生物学科所有的知识点中，还有很多比较晦涩难懂的部分，所以对于学生的理解力甚至是想象力都有着比较高的要求。微课在教学中就显现出了极强的优势，因为视频或者图片的形式相较于单纯的文字讲解，给学生的感官刺激会更强。也可以将各种知识点更直观并且形象地呈现出来，弥补了文字讲解的枯燥以及展现力不足等问题。在这样的课堂中，学生对生物知识的理解会更顺利，相应的学习效率也会得到提升。
1.3培养自学能力
在任何教学活动中，学生都是这一过程中最重要的角色，这是所有教育工作者都应该认识到的，也是新课改在不断强调的问题。相应的在教学中要重视培养学生的自学能力，让他们有自主探究的意识，这是学习效率提升的基础。而在传统的教学模式中，恰恰忽略了这一部分。总是教师来讲解所有的内容，学生只负责听。再加上课堂时间的限制，无法有效开展各种探究活动，不过借助微课就可以改善这一问题，可以将具体的教学内容制作成微课视频，这样就可以在课前提供给学生。他们可以进行预习，提前学习，而且这样的预习对于学生来说有了明确的方向以及任务，他们学习活动的开展会更加顺利。在课后这也能成为比较重要的复习资料，所以微课的使用其实是给学生提供了自学能力提升的必要条件。
2微课在高中生物课堂教学中的应用策略
2.1以微课为引导，为学习新章节奠定坚实基础
在高中生物的学习过程中，做好章节间的知识衔接很关键。
在大多数情况下，下一章节的知识往往是在上一章节知识学习的基础上进行深入拓展，倘若没有充分吃透前面的知识，学生有可能在后续的学习中很吃力。所以，做好新章节知识的引入以及新旧知识点的衔接十分重要。教师在授课时以微课为引导教学方式，在学习新章节前先通过微课教学进行导入，缓冲陌生知识带来的接受压力，帮助学生度过难点知识的过渡期，从而为学习新知识打下坚实的基础。此外，利用微课教学导入课堂，也能为教师的知识衔接工作节省很多时间，在一定程度上有效提高了课堂实效。例如：在进行“细胞的代谢”的学习之初，我就通过一段视频进行知识引导，主要是针对上一章“细胞的结构”知识的总体带过和对即将要学习的新章节的简要介绍，视频很好地展示了两个章节知识的过渡。很显然，只有在整体把握细胞的结构，对细胞有较为全面的理解，才能在接下来细胞的功能性学习上有进一步的理解。通过观看视频，同学们既能对上一章节所学知识进行温习，又能对新知识有初步的了解，这对他们而言是学习新知识的很好的缓冲剂。这种微课引导教学法实效性颇强，为高效生物课堂构建提供了有力保障。
2.2以微课为核心，为打破重难点提供有力后盾
高中生物牵涉到很多生物的变化过程，光靠教师的口头讲解或者简单的图片展示是很难帮助学生理解通透重难点知识的，而微课教学则能以其优势将生物中的各个变化过程生动直观地展示出来，降低学生地在知识理解上的难度，并且通过视频演示，也能加深学生的记忆，为教师更好地开展生物教学工作提供了强大动力，也为学生突破重难点知识提供了有力后盾。例如：在“细胞的增殖与分化”的教学过程中，我就以微课教学为核心，将重难点知识的理解剖析放置于微课中，让大家通过视频的直观体现理解课本内容。细胞的增殖与分化是个体成长中每时每刻都在进行的变化历程，细胞的增殖、分化、衰老和凋亡是漫长的生命历程中必经阶段，学习掌握这一方面的知识能促进学生对生命个体的了解。再者，通过微课学习，大家能对细胞的几大变化过程有清晰的思维辨析，让大家轻松学习理解难点知识，有效推动课堂进程，提高课堂效率。
2.3以微课为辅助，为强化学生实验能力谋资源
高中生物涉及很多实验，而且这些实验在高中生物的学习中都具有举足轻重的地位，在考题、练习中出现的频率极高，所以，强化学生的实验能力是很关键也是很有必要的。但在实际教学中，学校条件往往很难保证每一项实验都能进行，这也致使学生在某些实验的学习上不能全然掌握，只是将理论知识背熟，在实际题目分析中似懂非懂。因此，微课教学成了有力的辅助资源补充，同学们虽不能亲自进行实验操作，但通过观看微课也能有效促进他们对实验的理解，从而在做题时具有清晰的分析思路，某种程度上强化了学生的实验能力，微课作为实验教学的辅助在生物教学中发挥了重要作用。例如：在进行“光合作用”的相关实验学习时，由于实验器材不足，我就通过播放微课，让大家在视频中学习实验操作，了解植物光合作用进行的条件和相关影响因素，微课学习结束后我再对一些注意点进行强调，并针对实验提出问题，以此来加深大家对知识的理解。在微课教学的辅助下，同学们对光合作用有了新的理解，在实验步骤和注意事项上也更加注意，对整体知识的掌握更为准确合理，有效促进了生物课堂教学。
结束语
总而言之，从微课来看它不仅是一种教学手段，更是一种非常有价值的教学工具，在应用微课的前提下，能够将生物学科中的各个知识点分散开来，让课堂时常得到缩短，进而给学生更少的学习负担。通过将刻板的生物知识进行转化，让学生能更容易吸收，也可以让课堂氛围更融洽，师生之间的交流更多。
参考文献
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