罗永成
宁夏中卫市海原县贾塘乡黑拐小学 755201
摘要：随着经济的发展和社会的进步，人们越来越关注环境的改变。小学生是培养环境意识的重要时期，在新课程要求下，小学教育不仅要传授学生知识，更重要的是要培养学生的核心素养。科学在小学中越来越受到教师和学生的重视，环境教育渗透到小学科学教学中，能够从小培养学生保护环境的意识，能够让学生明白环境保护的重要意义。
关键词：小学科学；环境教育；相互渗透；思考
随着环境的恶化，人类越来越重视环境问题，在小学科学教学中，教师应该要将环境教育深入渗透到其中，只有在教学中渗透环境教育，才能够树立学生的爱护环境的意识，能够提升学生的科学素养，促进学生的综合素质提升，促进学生的全面发展。下文将对在小学科学教学中如何有效渗透环境教育的方法进行阐述。
一、重视环境教育的有效方法
小学科学教材中的内容对于环境教育有着独特的优点。为了在小学科学教学中更加有效的融入环境教育，教师必须在进行备课的过程中，结合科学教材内容，对教材进行深入理解，深入挖掘科学教材中的环境教育因素。为了在科学教学中把握好环境教育的有效性，必须要不断培养和提高学生的环境意识。
1.让学生认识到环境教育的重要性和迫切性
想要利用科学更好的对学生进行环境教育，首先必须让小学生意识到环境教育的重要性，让学生认识到环境教育是一个迫切的问题。在科学教学中，环境教育在小学科学教学中的渗透必须深入挖掘科学教材中的环境教育元素，并且对于环境保护的重要性和迫切性在课堂中采用合理的教学方法展现出来[1]。为了让学生更加直观生动的了解到环境教育的重要性和迫切性，教师可以利用小学生的性格特点，对新鲜事物充满好奇心，教师要紧紧抓住学生的好奇心，通过多媒体教学，将与环境有关的录像，图片和资料形象生动的展现给学生，使得学生无法接触和感受到的自然灾害展现给学生，让学生犹如身临其境，能够让学生认识到保护环境的重要性和迫切性。
2.深入挖掘教材与环境教育相关的元素加强渗透环境意识
科学教学中渗透环境教育的主要方法就是科学课堂教学。课堂教学中，教材是教师用于教学的主要资料，也是学生获取知识的重要工具，为了更好的在课堂教学中渗透环境教育，教师必须对教材内容进行深入挖掘和研究，在科学教材中深入挖掘其中包含的环境教育元素和素材。
只有教师充分挖掘科学教材中的环境教育素材，才能够将环境教育更好的深入和渗透到小学科学教学中，不失时机的有意识的进行渗透环境教育，向学生讲解环境科学知识，将科学教学内容与环境教育进行有机融合，让学生能够在科学教学过程中获取更多的环境保护知识，同时通过科学教学中渗透环境教育，还可以培养学生的环境意识，帮助学生树立正确的环境观念，培养学生的核心素养，提高教学质量[2]。
二、充分体现环境教育的现实性
在教学过程中，教师的教学方法对教学质量和教学效果有着非常大的影响，教师的教学方法决定着教学质量。教师必须选择合适的教学方法，提高教学质量。想要更好的培养学生的课外实践能力和创新能力，教师可以采取课堂实验和课外实践的教学方式，这两种教学方式深受学生的喜爱，而且能够有效激发学生对科学的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性，使得学生能够自主进行学习，自主进行思考和探究，提高学生的学习效率。在小学科学教学中，教师要为学生提供更多的动手操作的机会，可以开展课堂小实验或者是开展课外实践活动，通过实验和实践的方式，拓展学生对环境的认知，让学生更好的接触和感受大自然。在科学教学过程中，必须要体现出环境的现实性，让学生切身感受到环境与我们的生活息息相关，从而在科学教学中渗透环境教育。
三、注重环境教育的活动性和探究性
小学科学教学不仅仅是停留在课堂教学中，科学是一门具有探究性的学科，所以想要上好科学这一学科，教师除了要重视课堂教学，还必须要重视课外活动在科学教学中的重要作用，在教学过程要多为学生提供课外活动的机会。要打破传统的课堂教学的限制，要将课堂延伸到课堂外，从课堂延伸到大自然，让学生能够从多方面多角度的接触大自然，让学生亲自参与到环保实践中，通过环保实践活动增强学生的环境保护意识，提高学生的环境保护能力。随着时代的发展，小学科学教学更加注重学生科学思维的发展，通过科学教学，必须要能够培养和提升学生的科学精神和科学态度，提高学生的科学探究能力和创新能力。将环境教育渗透到科学教学中，必须要注重培养学生的创新思维能力。在科学教学中注重开展科学探究活动，能够有效培养学生的创造思维能力，激发学生对科学探究的兴趣，提高环境教育的渗透[3]。
四、结束语
在科学教学过程中，教师必须要重视环境教育的渗透，在渗透的过程中，必须要把握好环境教育渗透的有效性，活动性，真实性，探究性，不断培养和提高学生的环境保护意识。
参考文献
[1]邢彦超.小学科学教学与环境教育的互相渗透的思考[J].新课程·小学,2019:227-229.
[2]管小兵.小学科学教学中环境教育渗透的思考[J].引文版：教育科学,2016:286.
[3]王亚芬.小学科学教学中环境教育渗透的思考[J].《东西南北：教育》,2018:350-350.