姜涛
鸡西市第九中学，黑龙江 鸡西 158100
摘要：中学阶段的学生处于成长的重要时期。该阶段学生实际学习的课程内容具有更强的综合性，学生还需要逐步走向心智上的成熟。为此，教师需要积极利用课下时间与本班学生进行深层次的交流。了解学生实际面临的问题，这样才能够制定更加科学合理的班级管理方式，让学生能够获得心灵层面的滋养。班主任一定要将自己的工作眼光放得长远一些，积极进行教学方式的转变，让学生能够获得各个方面能力的提升，学生能够拥有更好的发展前景。班主任的管理工作也能够发挥实际的效果。
关键词：素质教育；中学教育；班主任
1 班主任需要尊重学生的个性发展
世界上没有两片完全相同的叶子，学生在学习各项文化课知识的时候也会拥有不同的思路，在面对各项问题的时候也会存在截然不同的处理方式。因此，班主任在制定教学计划和管理计划的时候需要进行多方面的考量，一定要尊重每个学生的个性化发展，让学生能够将自身存在的优势发扬光大。只有这样，学生才能够深刻意识到自身存在的潜能，并能够有意识地进行相关能力的提升。为此，班主人无论在何时都需要尊重学生的想法。比如，班主任在讲解文化课知识的时候应该将更多的思考时间留给学生，让学生能够在班级上畅所欲言。中学生的思维方式是没有过多禁锢的，学生在解决任何学习问题的时候都会拥有自己的思路和措施。班主任切忌让学生仅依照自己的思路解答各类题目。更重要的是，学生回答问题的过程中如果存在一定的问题，教师也不能全盘否定学生的想法，教师需要善于发现学生思维方式中的闪光点，并针对学生的新型学习思路进行正面评价，并引导学生完善自己的思考方式。只有这样，学生才能够体会到自己的想法可以受到班主任的认可，学生在接下来的学习生活中也会利用自己的独特思维解决实际遇到的问题。这对于学生的个性发展而言是十分重要的。教师一定要将这种先进的教学思想贯彻到底，让每个学生都能够在学习过程中尽情展现自己的才华，学生能够借此机会拥有璀璨的发展前景。
2 班主任应该重视学生的心理健康
很多班主任的教学工作之所以没有获得既定的教学成果，其根本原因在于教师在执行教学任务的时候很多情况下都仅注重提高学生的文化课成绩，而忽视了每个学生实际的心理走向。中学生的心智并不成熟，对于一些突发事件会采取更为极端的处理方式。这也是导致很多学生虽然在实际的学习生活中能够拥有好的卷面成绩，但是学生并没有拥有成熟的为人处世方式。但是由于应试教育思想方式在很多教师心目中的根深蒂固，以及现代社会市场环境中人才竞争的日益激烈，很多家长以及教师会认为，学生只要需要在上学期间将自己的文化课学习能力进行显著提升即可。这样的教学观念也在无形之中对学生产生了很多的不良影响，学生的思维方式也会因此产生偏见性，认为仅需要拥有好的文化课成绩即可。在面对的这种偏激教学思维的时候，班主任需要及时进行思维方式上的反思，这样才能够让学生在潜移默化中转变原本陈旧的思想观念，学生的发展会因此偏离正常的轨迹。为此，班主任需要明确教学工作进行的意义不局限于让学生深刻领悟各种文化课知识的核心内涵，更重要的是让学生感受到各种做人的深刻道理。再加上，现代社会中之所以会出现很多的未成年罪犯，其重要的原因便是心理教育的缺少，学生的内心深处一旦种下了恶的种子便很容易在实际的生活中迷失自己。为此，班主任必须要重视心理教育的重要性，从根本上帮助每个学生建立健全的人格，这样才能够帮助学生成长为栋梁之才。另外，教师在执行德育教育工作任务的时候也需要根据学生的实际情况人选择恰当的方式方法，帮助学生认识到自身存在的心理问题，让学生能够及时主动改正自身的错误行为。
3 班主任应当提升学生的思想境界
素质教学理念的实施不仅是为了能够让学生拥有良好的学习能力，也需要让学生获得思想境界的提升。让学生能够意识到自己的某些行为是错误的，让学生积极转变自己的思想观念，促进学生的稳步发展，让学生在面对各种突发事件和社会现象的时候可以利用成熟的思想观念解决问题。为了能够让学生拥有完善的思想理念，教师需要在授课的时候，以及进行德育教育的时候深度挖掘学科知识中的深刻内涵，让学生在学习文化课知识的时候能够得到思想方面的滋养。另外，学生在犯错的时候教师也需要采取适合的方式，将其带到相对安静的场所，像朋友一样与学生进行心灵上的交流，让学生可以意识到自己行为中的错误之处，并引导学生主动改正自己的行为，与学生之间形成亦师亦友的良好关系。这样，学生在执行任何教学任务的时候都能够得到学生的支持。
4 新形势下中学班主任工作应对挑战的对策
4.1 转变知识观念，提高专业素养
在新时期，班主任还需要关注学生的个人成长以及价值观的形成，对于学生的评价不能再仅仅依靠学习成绩，还需要关注学生成长的各个方面，对学生身上的优点也需要鼓励。中学是人生中非常重要的阶段，对于学生的成长十分重要，对于一些学习成绩不好的学生也需要发现其成长过程中的闪光点，在这样的要求下，中学班主任已经不能依靠之前知识观开展班级管理工作，需要转变知识观念，打破传统的知识观念，与学生一起共同进步。班主任需要不断地丰富自己的学识，保持不断学习的观念，提高自己专业技能。只有不断地提升班主任的知识，完善自身素养，才能够更好影响学生。
4.2 确立学生观念，充分了解学生
中学生发展过程中有一定的规律，在成长过程中，人格不断地完善，在这个过程中需要来自身边人的鼓励和认可，在这个过程中不断地完善价值观。中学生在学校度过大部分时间，因而来自老师和同学的鼓励是非常重要的，这对于学生正确价值观的形成非常有利的。在这个过程中，中学班主任对于学生的影响是多方面的，在中学生思想还不够成熟的时候，对于学生的影响是非常直接的，在中学阶段引导学生形成正面价值观是非常有必要的。因而中学班主任在班级管理中需要尊重学生个体的差异，引导学生综合素养的全面提升。
4.3 巧用策略和智慧进行班级管理
目前，中学生的，性格都还不够成熟，如果中学班主任仍然采用传统的教育模式和教学策略进行班级管理，就已经不适合当前学生心理的发展，对于教学工作的开展是非常不利的。因此，为了改革和加强新形势下的教学工作，中学班主任首先要巧妙运用策略和智慧来管理班级，在教学中经常使用鼓励和表扬语言对学生进行评价，从而增强中学生学习的自信心。班主任适当的鼓励可以使中学生进行客观的自我评价，认识到自己的不足，然后在后续学习中不断提高自己。
5 结束语
综上所述，中学阶段的学生不具备良好的生活经验，也不具有丰富的学习经验。学生在这样的学习状态下很容易产生一些负面情绪。班主任需要及时进行教学方式的革新，紧跟时代的发展趋势，不仅要关注学生的学业问题，更重要的是让学生能够在学校期间养成良好的学习心态，让学生可以获得心灵上的洗礼。只有这样，学生才能够以成熟的心态面对实际生活和学习中出现的各类问题，并能够利用自己的智慧解决相应的问题。由此可见，班主任良好的教导方式能够让学生拥有良好的发展前景，学生也可以借此机会获得思想理念的完善。
参考文献：
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