何美金
南宁市隆安县隆安中学 532799
摘要：在高中生物教育教学过程中，尤其针对高中学生将要复习的学生来说，把握好生物的一轮复习对坚固学生知识基础和提高个人生物水平有非常显著的作用。与此同时，根据我国新课程标准的要求来讲，人类社会发展的需求不仅仅要求学生掌握必备的生物基础知识之外，同时还要求学生具有生物学科本身的品质和独特的生物思维方式，使学生能够在学习的过程当中，加深生物基础知识的理解同时做到提高自身的综合能力。因此，就主要对新课标下高中生物一轮复习的策略作出简要的阐述。
关键词：新课标；高中生物；一轮复习；策略
高中阶段是整个学生时代的关键时期，尤其是针对高中学生来说，其意义和地位非凡。在高中生物复习教学的过程当中，如何让学生实现高效复习，提高学生的学习能力是每一个教育工作者所关注的热点问题。在高中一轮复习中，良好的复习效果能够帮助学生更好的梳理所学的基础知识点，可以让学生更加系统性的认识和学习知识点，能够有目的地帮助学生形成长时间的记忆，从而使学生掌握自己生的学习方法和背诵技巧。在高中生物一轮复习中，教师要以牢固学生知识基础为中心，锻炼学生的思维能力，只有学生思维能力反映到位，学生才能够在以后的复习中更加高效，从而加快学生的做题速度和反应能力，使学生掌握较强的解题能力。
一、牢固知识基础，锻炼思维能力
根据新课程的初中教学规定，教师要根据学生的学习状况，鼓励学生积极培养创新性思维，通过对生物概念的理解，逻辑的推断，进而培养学生深度学习习惯。在高中生物一轮复习的背景之下，深度学习习惯能让学生拥有更加开放和创新性的思维，能够让学生做到举一反三，并且还能够通过自己的想法创作出题目，并且解答，能够熟练掌握所应用的知识点，有利于学生生物的成绩提高。生物这门学科的知识点都具有相关性。换句话说，所有的生物知识都是可以利用发逻辑思维来串联起来的。而逻辑思维的深层次思维，即创新思维。能够让学生在破解一道题之后，能够举一反三，将相关类别的习题都能够解决，充分调动了学生的创新性思维。大脑的高速运转会让学生产生更多的灵感，从不同的角度去考虑问题，这也是为什么某道题会有多种解决方案。
训练学生的创新思维能力，教师通过在备课中，钻研教学内容，体会问题解决的不同方案，引导学生，让学生一步地培养自身的创新思维，继而养成深度学习的习惯。并且将教材延伸把课本中涉及到的知识点和眼神知识点进行联系，加深学生本身对知识点的记忆，使学生形成较为完备的知识框架，从而让学生能够深层次的理解题目的知识。
二、提炼命题主干，锁定知识框架
学生处于一轮复习阶段，任何一项科目都少不了对知识点的总结，生物科目也是如此。在高中生物复习阶段，教师可以帮助学生通过梳理生物知识点，构建生物框架的方法来帮助学生强化生物框架的构建。通过梳理生物知识点，让学生构建完备的生物知识框架，能够进一步夯实学生生物知识基础，重新帮助学生梳理和构建背诵记忆的生物框架，使学生在解题过程中快速提炼题干，使学生解题思路更加清晰明确，同时也方便学生记忆。比如，教师在为学生讲解细胞膜这一章节时可以结合生物膜一起讲解，为学生讲解细胞作为膜的作用，同时细胞膜的构成还有哪些作用，以这种讲解方式能够帮助学生构建知识框架，让学生全面了解知识。当学生在做题的过程中，遇到此类题目，在这个基础知识的框架之上学生能够快速定位题干所考的知识点内容，从而使学生能够更好地将所学知识点利用到实际的解题过程中，帮助学生更好的复习和记忆知识点，从而为巩固学生基础做铺垫。依据此，学生就能够从学习的过程中形成较为完备的知识概念框架，从而帮助学生在高中生物复习的过程中强化记忆，使学生对知识点的把握也能够更加清楚。
结束语：
总的来说，在高中生物一轮复习对于学生今后的效果和高学生生物成绩，帮助学生提升自我综合能力来说有着非常关键的作用。在高中生物一轮复习阶段，教师可以首先以帮助学生梳理知识点，构建生物框架的方式使学生夯实生物基础。其次，教师还可以通过一些
通过以上方法，不仅能够帮助学生建立良好的生物框架的构建，同时还能够使学生对知识点有着更好地理解，加深学生记忆，从而提高学生分数以及综合能力。
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