陈玉梅
肇庆市广宁县南街街道中心小学小迳教学点 广东省 肇庆市 526300
摘要：行为习惯是一个人是否文明守礼的重要判断依据，好的行为习惯会使孩子一生受益，小学低年级学生正处于规范生活习惯、学习习惯的最重要时期，所以必须要重视良好行为习惯的培养。良好的行为习惯，不但对低年级学生的生活形象有所提升，对于低年级学生茁壮成长更有实质性的帮助。在过去对于低年级学生的行为习惯培养过程中，依然存在一些问题，故本文将从低年级学生行为习惯上出现的问题进行分析研究，并提出一些切实可行的纠正和培养低年级学生行为习惯的方法和实践工作。
关键词:小学低年级；行为习惯养成；开展探寻
引言
孩子是祖国的花朵，让学生茁壮成长也是国家和全社会的责任，但是当下低年级学生存在很多的不良行为习惯，不良的行为习惯都是由于在校教师和家长在平日当中的疏忽造成的，倘若不对这些问题进行纠正，将对学生日后的学习和生活留下隐患，这些问题也是当下社会全体广泛关注的，急需低年级教育工作者和教师共同解决，培养学生正确的行为习惯。
一、低年级学生行为习惯上出现问题的原因
（一）对于低年级学生的行为习惯重视程度不够
在当下社会，在低年级学生进行学习时总会出现各式各样的问题，比如：握笔姿势不正确，书写笔画顺序不规范，读书姿势不正确，学习时间计划不合理等等，这些问题都是由于学生长期以来没有养成正确的行为习惯造成的，也是因为教师和家长在日常生活中对学生行为习惯培养的重视程度不够导致的。有很多的教师和家长没有把对学生进行行为习惯培养的工作放在心上，这将会对低年级学生的成长和全面发展形成阻碍。
由于传统的育儿观念，教师太过于重视对于低年级学生知识的灌输，以至于对低年级学生生活的关注较少，但是行为习惯会在学生每天的生活当中体现出来，对学生文明礼仪的塑造有很大影响。所以想要对学生的行为习惯进行培养，必须提高教师和家长对于这项工作的重视程度。
（二）在对低年级学生进行行为习惯的培养过程中缺乏正确的方法
当下有很多的小学虽然对学生行为习惯的培养工作十分的重视，但是效果依然不够好，主要是因为在对学生进行行为习惯培养的过程当中，还缺乏正确的方法和完善的制度。有很多的教师没有采取正确的教育方法，或者没有能力正确的引导低年级学生的学习习惯习惯【1】。
比如：在发现学生有握笔姿势，阅读姿势不正确时，部分教师会采用强制的方式，让学生去纠正握笔姿势、板正坐姿，但是这样会让学生产生逆反心理，不利于学生自觉形成正确的学习习惯：也有部分教师会采取消极的教育方式，放任和宽容学生的不良行为习惯，这些错误的行为将会导致学生未来的行为习惯更加的不平衡，从而引发严重的后果，所以对于培养低年级学生良好行为习惯的工作，需要制定完善的制度和正确有效的方法。
二、纠正低年级学生不良习惯遵循的理论方法
（一）普及正确的行为习惯知识
对于培养学生良好的行为习惯和纠正学生身上存在的不良行为习惯，首先要从低年级学生入手，为低年级学生普及正确的行为习惯知识，告知低年级学生培养良好行为习惯的原因。
教师可以利用每周开班会的时间，为学生总结各自身上出现的问题，进行行为习惯知识的讲授和良好习惯的培养。首先要纠正学生对于错误的行为习惯的一个认知，让学生认识到良好的行为习惯关乎到自己的形象，给学生一种“良好行为习惯才是好孩子”的暗示，正向的引导低年级学生，让低年级学生积极的参与行为习惯培养的过程。
（二）转变教师的思想，重视行为习惯的培养
想要为低年级学生培养良好的行为习惯，首先要保证加送hi有足够的领导能力和教育能力，在实践工作中拥有丰富的临场应变和控场能力。学校要定期对负责低年级的教师进行培训，转变教师的传统思想，重视对学生行为习惯的培养工作【2】。对于能力不足的教师，要请专业人员为其培训，教授具体的教育方法。例如：在实践中教育中如何调动低年级学生的参与积极性和如何安排低年级学生的培养工作等。对于教师的培训工作，要定期的反馈和测试，通过观察低年级学生行为习惯是否进步从而对教师的教育工作再做进一步的规划。
三、培养低年级学生正确行为习惯的实践对策
（一）在日常学习时间正确引导低年级学生行为习惯
培养低年级学生正确的行为习惯，不可以仅仅停留在理论知识的层面，更需要在真实的学习的过程当中面对面的引导低年级学生规范学习，从而培养低年级学生养成良好的行为习惯。
在实际的培养过程当中，可以这样引导，在低年级学生自习的时候，教师在旁边进行观察，如果发现低年级学生学习习惯方式不对，可以明确的告诉学生，这样的方式是不正确的，然后为学生展示怎样是良好的，正确的行为习惯，例如：握笔的手势和正确的坐姿等等，由于当下有很多的学生甚至成年人握笔的方式千奇百怪，所以教师在教育时需要手把手的教学生如何正确的握笔，手指应该怎样放，如何用力，还需要观察其他学生有没有类似的问题。从这些实际问题上帮助学生正确的建立正确的使用习惯。
（二）营造良好学习习惯的氛围，在快乐中学习知识
对于培养低年级学生正确行为习惯的工作，也需要营造良好学习习惯的氛围，让学生在生活中适应文明守礼的氛围，在保持低年级学生愉悦心情的情况下开展工作。另外营造良好学习习惯的氛围，不仅要在学校实行，在家庭当中父母也要为学生营造良好学习习惯的氛围，让低年级学生无论在学校还是家中都能感受到学习是一件快乐的事情。比如：在家中完成家庭作业或者是阅读的时候，家长要放低娱乐的声音，为孩子营造良好的学习环境，以身作则，告诉孩子学习时要在安静的环境中学习，而且在别人学习时也要为他人提供安静的学习环境。
（三）规范低年级学生的行为习惯，纠正不良行为
在培养低年级学生良好行为习惯的过程当中，不但要培养习惯，也要纠正存在的不良行为。对于发现的不良行为习惯，教师一定要及时纠正，保证低年级学生的行为均衡的健康成长【3】。当教师发现班级中有学生存在不规范行为习惯的情况时，首先可以询问学生知道如何握笔吗？例如：学生不愿意正确握笔，可以为学生讲解正确握笔姿势带来的好处以及不正确握笔姿势带来的危害。
参考文献：
[1]刘瑞.心有猛虎，细嗅蔷薇——培养一年级学生行为习惯的故事[J].陕西教育(综合版),2020(12):44-45.
[2]达秀英.开展多种实践活动,培养良好行为习惯——活动育人视野下小学德育之浅思[J].教师,2020(21):16-17.
[3]陈彦如,姜德君.父母陪伴对小学生行为习惯的影响及策略——以枣庄市某区小学低年级学生为例[J].科教导刊(下旬刊),2020(07):191-192.