王今吾
上思县上思中学 535599
摘 要：科技馆以提高人们的科学素养和文化常识为主要目的，在高中阶段的校外教学中有着举足轻重的地位，尤其对于农村中学而言，由于办学环境的限制和教学资源的缺乏，导致农村中学原本在教学手段上就较为单一。而高中又作为学生生涯中承上启下的关键阶段，这时期注重培养学生的科学文化素养和做好知识积累，对于学生未来的成长发展大有裨益，因此近年来科技馆在农村中学中的应用也更为广泛，由此笔者将结合自身工作经验来论述农村中学科技馆展品在教育教学中的应用策略。
关键词： 农村中学 ；科技馆展品；教育教学应用
随着素质教育理念的推行，过去传统教学模式下分数第一的思想逐渐被摒弃，培养学生的学习能力以及综合素质逐渐成为当前教育模式下的最高目标。科技馆作为校外教育场所，其和校园教育相辅相成，科技馆通过对收集的展品进行讲解和相关知识科普来提高我国中学生的科学素养，是对当前培养全方位发展的素质型人才理念的贯彻，因此科技馆在教学中的应用也是未来教育的发展的大势所趋。
一．农村中学科技馆展品在教育教学中的意义
1.1能够提高学生科学素养
高中阶段由于面临着高考的巨大压力，教师为了提高课堂效率以完成教学目标，往往将课堂节奏安排的较为紧凑，课堂主动权也牢牢掌握在自身手中，学生更多扮演着被动接受的角色，而在这种背景下，在时间上被大幅度压缩加上学业压力越来越重，学生也将学习重点放在了如何提高试卷得分上，这就导致高中生在综合素质的培养和发展上被忽视。而随着高考制度的改革和新课改的施行，全面发展的综合型人才培养理念逐渐取代了过去的分数至上理念，学生的综合能力培养也重新受到了关注因而科技馆在教育教学中的作用也得以体现，科技馆给学生营造了一个探究性的学习氛围，将学生从繁重的学业压力中解脱出来，并在思维上给学生以启发，能够帮助学生获得不一样的学习体验。
1.2能够促进学校教育改革
科技馆同样还作为校园教育的探索场所，依靠其自身在馆内展品和科学环境的优势上，能够帮助学校开展探究性的实验教育。所谓探究性的实验教育活动，虽然这一理念早在许多年前就已经在我国教育界流传，但是在针对我国当前教育发展现状的调查中来看，我国探究性的教育模式在发展和推广上仍然处于一个较为缓慢的节奏上。而科技馆的建立则在这方面实现了对学校教育的弥补。例如当前我国相当一部分科技馆在展品上已经推出了能够和观众互动的展品形式，能够在现场让观众参与到对展品的设计和构想中去，这一点和农村高中教学相结合，对于推进农村高中的教育模式有很大的帮助作用。学校通过对科技馆运作模式的学习能够获得教育改革的灵感，并且通过互动类课程也能提高学生对相关课程的学习积极性。
二．当前农村中学科技馆展品在教育教学中存在的不足
2.1系统性较弱
在一项最新的针对当前我国农村高中科技馆的调查报告中可以发现，虽然当前我国农村中学基本都配备了科技馆，但是在科技馆的硬件设施上仍然存在一定的差距，这一方面有着建设资源投入力度不足的原因，但究其根本还是科技馆的建设没有得到足够的重视，无论在展品内容还是相关工作人员的配备上都较为缺乏。并且每次科技馆所组织的探究式教学活动相互之间缺乏足够的联系性，即更多情况下只是开展了对单个知识点或学科的教育活动，并没有强化每次活动之间的联系以及忽视了知识网络的组建。没有像学校课程一样能够实现以点到面的教育模式，在组织学生进行探究性的教育活动时也疏于引导和管理，导致学生在科技馆的教育活动中过于自由开放，缺乏严谨的教学管理。
2.2和学校教育结合不够紧密
同样在调查中还发现了当前农村高中科技馆在开展教育活动时，其活动主题更多以馆内展品为核心，并且其延展的知识点也都以馆内展品为中心，这种教学活动和学校课程之间存在一定的距离，容易让学生产生距离感，如果没有经过强有力的引导和解释，学生难以将科技馆的教育活动和学校课程进行联系。这就体现了科技馆和学校之间在沟通协作上的缺乏，双方各自为战，在教学规划和内容安排上都以自我为中心，这在无形中反而加大了学生的学习负担，违背了科技馆在农村高中教育中的应用初衷。
三．农村中学科技馆展品在教育教学中的应用
3.1作为学生的爱国主义教育基地
科技是一个民族、一个国家得以发展和立足于世界的基础，也是维持长期持续发展的关键，而科技馆作为科技的一个展现形式，是人们对自己国家科技发展水平进行直观了解的平台。自从我国建国以来，在无数先辈的汗水和努力下，我国科技得到了飞跃式的发展，与此同时科技馆在我国的建设也迎来了长足的进步，当前科技馆建设作为中华民族文化复兴的一部分，还肩负着弘扬爱国主义教育的社会责任，科技馆因其特有的功能，对我国的历史文化和科学技术发展有着巨大的推动作用，其通过讲述科技发展的背后一代代人抛头颅洒热血的历史故事，也成为了对青少年进行爱国主义教育的重要场所。尤其对于农村高中而言，农村人口当前仍然占据着我国人口组成的一大部分，而农村振兴又是当前我国建设发展中要实现的目标之一，因此科技馆和农村高中教育教学的结合也实现了对农村学生进行爱国主义教育的目的，为我国青少年的健康成长打下了坚实基础。
3.2和学校教学规划相结合
随着教育改革的深化，加强素质教育已然成为了新时代下我国教育事业发展的方向，未来建成一个更加灵活多变的教育体系也是大势所趋，而在这一时代背景下，科技馆作为推进素质教育的重要板块自然也有着举足轻重的地位。科技馆作为我国非正规的教育场所，首先要明确其本质并非是对学校教育的补充，科技馆也更不应该走和学校教育成为两股互不干涉、彼此独立发展的道路。教师要认识到科技馆和学校教育相比，胜在环境氛围的营造和互动性的情境建设上，而学校教育相比科技馆也有着教育更加系统性的优势，因此二者在未来的发展中应该互相结合，彼此之间加强交流合作，相互取长补短。学生可以在学校教育中学习到系统的知识，而在科技馆中又可以将学到的系统化知识加以实践运用，以此既能激发学生对教学内容的学习兴趣又能锻炼学生将所学知识的灵活运用，真正实现农村高中在教学质量上的提升。
综上所述，科技馆在当前我国高中的教育发展中扮演着重要角色，它与学校教育相辅相成彼此促进，既是对学校教育的完善又是对学校教育的升华，尤其农村中学的科技馆对于提升农村教育质量有着重要的帮助作用，在未来我们应该从实践中继续探索，为科技馆在农村中学的教育教学中进一步发挥作用做出努力。
参考文献：
[1] 朱幼文.科技馆教育的基本属性与特征[C].第十六届中国科协年会,2014.
[2] 耿红卫.我国农村民办学校的问题与对策研究[J].兰州学刊,2007,(5).