周巧婷
浙江省诸暨市海亮小学311800
【摘要】道德与法治课程的实施关键在于老师的课堂教学，作为统编《道德与法治》课程的教师要有效地开发课程资源，善于通过各种教学方式，整合各种教学资源，有效地展开教学活动。活动可以算是道德与法治课堂中的调味剂，本文以活动作为切入点，为道德与法治课堂增光添彩。
【关键词】道德与法治；来源路径；实施策略
统编道德与法治教材满足了少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素质的养成，充分体现中华优秀文化传统，落实“立德树人”的教育任务，融思想性、知识性、趣味性、实践性为一体。教师通过课堂教学 , 既要让学生明白道理 ,又要指导学生形成良好的道德行为习惯，靠单调乏味的说教是不能达到这一教学目的的。“好奇、好动、好胜” 是儿童普遍的心理与行为特点，为了让课堂动起来，不少老师会用孩子喜闻乐见的的活动来能增强教学的趣味性，但有的时候老师只是为了图个热闹而创设游戏，对孩子知情意等方面的触发很少，有的老师只是为了游戏而游戏而游戏，走个过场，就像鸟飞过天空留不下一丝痕迹。如何更好地让游戏活动为我们的课堂教学服务是值得我去深度学习和研究的。
爱玩游戏这是孩子的天性，也是孩子成长的重要途径，对于小学生来说尤其如此。在玩游戏的过程中，体现了孩子的综合素养，因为游戏中涉及人际相处，规则意识，健康观念，创新与安全等等。这就需要教师精心安排 ,精心设计，才能充分发挥游戏的教育功能。根据教学目标的设定和教学内容的呈现，我们可以放在课前激发兴趣，推进课堂，也可以放在课中用以活化思维深化感情，当然也可以在课堂结束的时候通过游戏来巩固知识，加强实践，进而推动学生知情意行的统一。
1.巧借活动，激发兴趣，推进课堂
都说好的开始是成功的一半。精彩的导入就像磁铁能牢牢抓住孩子们的心弦，引发学习兴趣，激发求知欲。
课堂追踪：统编《道德与法治》一下教材《可爱的动物》
课前播放《动物歌》
师：同学们，刚才我们听了《动物歌》接下来我们就来玩“最爱动物是什么”的游戏
师：最爱动物什么？
生1：最爱动物是鸭子，嘎嘎嘎
师：最爱动物是什么？
生2：最爱动物是小鸡，叽叽叽
师：最爱动物是什么？
生3：最爱动物是小狗，汪汪汪……
师：小鸟在天空中，马儿在草原上奔腾，鱼儿在水中玩要……这就是我们最可爱的动物朋友，他们给大地带来了勃勃生机，我们周围的世界才因此美好。今天这节课我们就要来学习《可爱的动物》
课堂中老师设计了"动物界里有什么”的游戏，将“玩"与“学”有机地融合到一起引出课题。通过游戏让学生回想自己喜欢的动物，这样更能激起学生新的求知的欲望。在二下《我是一张纸中》课前就可以和孩子玩一玩”摸宝物“的游戏，老师带来三个大小不一的黑袋子，让孩子来猜一猜，然后派代表上来摸宝物，最后呈现的宝物都是纸初步感受纸的作用也为接下来的纸的用处作好铺垫。可见游戏中的学习快乐是没有压力的学习，会激发孩子的兴趣，而兴趣是孩子学习最大的动力和最好的老师。
2.活动渗透，活化思维，升华情感
现在，核心素养已然成为我国教育的热搜词，在学生诸多必备品格和能力之中，培养学生的思维能力至关重要，道德与法治的课堂更是如此。有人说“课堂就是要教会学生思考，而不是让他们复制教师的思维。”老师若能巧妙地设计便能通过游戏活动的渗透来活化学生思维，升华学生的情感。
课堂追踪：统编《道德与法治》二下教材《我能行》
师：今天我们要来玩一个比赛——记数字。要求同学们在 10秒钟内记忆屏幕上的24个数字。
（学生开始游戏，教师发现各个小组的同学们都是独自记背这些数字，最终没有小组获胜。
）
师：为什么我们这么多同学都输了呢？
生：因为数字多时间少
师：一个人在这么短的时间内，肯定记不住24个数字。可我们得想办法呀，办法总比困难多
生：我们应该团结应该合作，每个人负责记4个数字，这样我们就能胜利了。
师：那老师再给大家一次机会，第二次挑战开始
（ 随后老师发现孩子们进行了分工，第二次挑战大多数成功了了，也有个别组没有成功。
师：胜利小组再来分享下经验。
师：团结的力量无限大，我们要学会合作。
课中老师让孩子们玩起来“记数字”的游戏，第一轮游戏让孩子自由发挥,挫败感促使学生反思原因，去寻找策略。第二轮游戏的成功与之前形成鲜明的情绪体验对比，通过两次游戏让孩子学习合作的方法与技巧，既能激起学生的思维高潮，画龙点睛又深化了学生对合作的认识.也让他们学习了合作的技巧。
3.活动巩固 ，寓教于乐，滋养课堂
为了让学生能够掌握所学的知识和技能，帮助学生整理知识，构建自己的知识体系，作为教师必须提升课堂教学的有效性。在课中若适时游戏活动来巩固知识，解决了儿童“学与玩”的矛盾，可以满足学生的表现欲，并乐于参与其中。
课堂追踪：统编《道德与法治》一下教材《让我自己来整理》
师：同学们接下来我们来玩一个“空间整理魔法”的游戏，看，同学们都是哪呢？
生：餐厅，客厅、卧室、卫生间
师：老师还带了不少生活用品呢？（出示相应的图片）
生：牙刷、筷子、被子……
生：现在老师想请同学们分小组给这些物品分类。
学生分组分类
师：现在请孩子们展示自己的空间整理魔法成果
生：分享各自的感受。
本课以小组活动的形式，鼓励学生动手 操作，以“空间整理魔法”这个游戏展开，通过具体的实践操作学习物品归原位、有序整理，从而提升学生整理物品的能力，收到了良好的教育成效。
游戏活动尽可能将枯燥的 教学内容转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，发展能力。我们在统编的道德与法治课堂中可以设置丰富多彩的游戏助力于课堂。体验式游戏活动力求让孩子们“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。统编《道德与法治》二下教材《清新空气是个宝》就可以让孩子玩一玩憋气游戏，通过这个游戏孩子充分体会到了“清新空气是个宝”。一下《家人的爱》老师可以和孩子们玩一个“我当爸妈”的游戏，（教师出示学步画面。）请一名学生按照画面里的做法.扶着布娃娃走路。请这名体验者谈过感受之后，全体学生弯腰弓背计时体验三分钟。再让学生说感受教师通过引导学生体验父母的生活的游戏活动，感受父母教孩子走路的不容易。通过这样的体验式游戏能增强教学的趣味性 ,学生的可体验性 , 更有利于道德与法治教学目的的完成 ,有利于学生情感的体验。。二下《我们有新玩法》中老师设计扳手腕的活动，因为这是一个典型的和不同的人玩有不同游戏的体验游戏，而且简便易行，在课堂上玩，学生的参与性非常强，这样的游戏既能活跃课堂的气氛，是学生处于一种愉快轻松的学习氛围之中，也能让学生获得真是的情感体验，有助于表达学生自己内心的真是感受。
对低年级的孩子来说，通过各种不同的活动，能够学到不同的知识，让孩子玩好，不仅仅是对孩子认知习惯，生活和学习方式的顺应，更是对孩子成长规律的尊重。游戏活能助力于到课堂，我们也要根据教学内容的需要决定 , 要克服走过场、图热闹、滥用游戏的现象，妙用活动为道德与法治课堂才是最好的。
参考文献
[1]陈友芳.情境设计能力与学科核心素养的养成［J］ ．思想政治课教学，2016.9
[2]吴亚东.浅谈小学道德与法治的教学实践思考[J].课程教育研究，2015.3
[3]李淑艳.营造良好课堂心理教学氛围促进学生个性发展[J].教学与管，2018.2