许廷军
广西防城港市防城区华石镇中心小学 538037
摘要：经济的发展，社会的进步推动了我国综合国力的提升，也带动了教育的改革，当前，随着我们国家的不断发展，老式的教育方式已经不能带领现代的小学生努力学习了，让他们有了惰性不会自己动脑思考只会接受老师们给灌输的一些死知识。生本课堂构建的意义就在于让学生有自己的思维方式，让他们的脑子转起来不再懒散，不再是只会接受老师给予的内容与知识，对上课重新恢复积极性，提高学习的效率。生本课堂就是说要开放式教学，让学生技能独立思考又能通过沟通得到结论。要把学习的主动权放在学生手里，让他们懂得学习的乐趣，知道学习的意义，然后就让他们学会自主学习。
关键词：小学数学；生本课堂；构建策略
引言
随着教学改革的推进，以生为本的教育理念逐渐走入小学课堂，构建生本课堂教师需要改变教学理念，从思想层面重新认识学生的主体性地位，充分了解学生为基础、以挖掘教材内容为重点，真正做到以学生为核心。
1构建生本课堂的前提条件
通过掌握学生自身的特点，教师能够树立相对正确的教学观念与思想，在教学内容的设计上，能够更加与学生的实际生活相结合，结合学生的学习特性，能让学生对学习内容的兴趣得以提高，促进课堂效率的提高，从而提高教学质量，所以要构建生本课堂就要对学生由足够的了解。在实际的教学中针对小学生活泼好动，以及对新鲜事物充满好奇心的特点，可以采取游戏教学法并与教具相结合，达到提高学生学习效率的目的。
2小学数学生本课堂的构建策略
2.1创立教学情境，激发学习兴趣
兴趣是一切学习的动力之源，针对小学生而言，小学的学习能力较为薄弱，很多时候不懂得自主学习。因此，教师要善于循循教导，以便于激发学生的对课堂教学的兴趣。在传统的数学课堂上，部分教师会照搬着课本上的解题过程给学生进行讲解，使得课堂氛围枯燥无味，学生在上课时积极性不高，难以从这里提升学习兴趣。孩子的天性好玩，试想一下，在一堂索然无味的课堂上，无法抓住学生学习的心，他们将很容易被外界环境所干扰，这样将极大地降低教学效率。而要进一步提升学生的运算能力，创立丰富的生活化教学情境模式是所有教师的不二之选。例如，在讲解《加法法则》这一知识点时，其中讲到“加法结合律”时，我给学生创立了一个这样的教学情境：今早，老师在来学校的路上想买早饭吃，老师身上没钱，只买了一杯豆浆，一个油条和一块馒头。如果一杯豆浆需要2元，油条需要1.5元，馒头需要1元。大家想一下如果老师先给老板豆浆加油条的钱，再付馒头的钱和先付馒头加油条的钱，再付豆浆的钱，这两种支付方式有什么不同？然后我再引入《加法法则》的教学知识点，整个课堂相比以往更活跃，学生的积极性也更高。通过创设生活式的教学情境，可以将数学运算生活化，不仅可以带动课堂氛围，还可以让学生的数学运算能力在生活式的教学情境中得到提升。
2.2开展小组合作，充分挖掘学生潜能
教师可以在课堂上对学生进行分组，学生可以在组内进行自由讨论，赋予学生学习的主动权以及自由的学习时间，在小组合作中，教师可以积极引导，鼓励小组的学生将讨论结果进行积极发表，也可以派代表提出组内学生的疑惑，实现学生之间的互帮互助，能巩固学生的自学效果。另外教师可以向小组布置课前的预习任务，小组在课前可以进行前置讨论，在课堂上可以让每位同学积极发言，教师可以在发言结束后根据各小组的疑惑和出现的问题，保证学生的主体性，提高学习质量。
2.3提升小学数学教师专业素质，加强教师培训
通过调查发现,数学教师自身开发应用信息技术的数量很少,一些教师运用信息技术教学也是应学校要求或者参加比赛,教学应用很少。一方面说明数学教师的教育意识不强,将其付诸实践还存在很多问题。如果想要取得成功,提高数学教师信息技术的应用的积极性是关键。另一方面,由于教师自身条件的限制,许多数学教师对信息技术应用的能力不足,很多情况下教师不考虑学生的实际情况,对信息技术的滥用或不用，都不能很好地适应自己的学生,会影响教学效果。因此学校或有关部门应该多为教师提供培训机会,让教师掌握信息技术在教学中的应用技巧。
2.4给予学生更多的鼓励，培养学生的规则意识
教师在构建生本课堂时，除了要以学生为主体之外，还要给予学生更多的激励，使学生能够积极、主动地投入到学习当中。同时，教师应该通过学生的自主探究和发现让学生掌握数学中的一些定理和运算法则。这个过程可以帮助学生树立规则意识。例如，在开展小学数学《四则混合运算》这一课程教学时，教师可以在课前为学生出示生活中过马路，红灯停路灯行的视频，通过生活中的规则引出数学相关的运算法则知识，并且尝试让学生思考四则混合运算法则。这种引导既能让学生了解四则混合运算的内容，又能帮助学生树立规则意识。此外，在教育教学中，教师要注重人文关怀，多给予学生一些关心和呵护。这样就可以使小学生感受到教师对自己的爱，从而激发学生学习的斗志，让他们主动地投入到学习当中。由此可见，小学数学生本课堂的构建不仅需要以学生为主体，还需要教师给予学生更多的鼓励，并且营造温馨、和谐的学习氛围，在数学教学中渗透德育教育。
结语
总之，数学这门课与生活是息息相关的，它在学生以后的生活中有着必不可少的作用。提高学习能力就需要老师有新的适合现在的教学理念，使得同学们愿意跟着去了解学习。有一个新的教学环境和教学形式就能使学生积极地去学习。这样的教学方式使得老师有新的挑战，让学生自己走进学习里面得到全面的发展与成长。学生不喜欢学习的原因就是觉得学习很枯燥无味，可是如果课堂变得有意思他们自然而然就回他自己投入进去。有一个好的学习氛围，就能让学生的学习兴趣有所提升，让学生自己学会学习会让他们本身和老师省下很多工夫。总之，我们要让学生感觉到学习也是有乐趣的，培养他们的探究意识就能让他们有来自学习的快乐。
参考文献
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