吕雄
湖北省竹山县上庸镇九年一贯制学校
摘要：语文是初中教育中的非常重要的课程，通过语文课程能够帮助学生积累丰富的语言文化知识，并且提高学生的理解能力，在促进学生的进一步学习以及进步方面都有关键的作用。在新课改发展进程中，对中学语文教学也有了更加实际的需求，为了有效提升语文课堂教育活动地效果教师可以采用多元化的教育方法实施教学，一方面促进学生语文学习兴趣的提升，另一方面持续提高语文教育活动的水平。下文主要对中学语文教育中实施多元化的教育方法的意义进行讨论，在此基础上提出实行多元化教育的措施，期待可以显著提升中学语文课堂教学的水平。
关键词：初中语文；多元化教学方法；策略
引言：语文课程对学生思想文化素养的提升非常重要，同时借助语文课程的教学能够提升学生的思维意识，并且帮助学生提升文学修养。初中是学生提高思想文化修养的非常关键的时期，利用多元化的教育方式可以有效提升课堂教育的效率和质量，调动学生在语文学习过程中的积极性，进而促进学生能够全面成长和发展。
1.在中学语文教育中开展多元教育的重要性
随着新课程改革理念的不断深化，中学语文的教育已经不再是只对学生实施语言文化知识的培养，培养中学生的语言文化修养已经成为了语文教育的关键目标。因此老师要在教育中以课文知识为载体强化对初中生语文文化素养的提高。多元化的授课方式能够有效调动学生的语文学习积极性，而且利用多元化的课堂教育方法在语文教育中学生的思维能力也会被很好地激发起来。在多元化的教学方式下教师可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，老师通过引导让学生对内容进行主动的思考和探索，进而不断增强学生的语文素养。语文是一门综合性很强的科目，语文课堂教育的效果会直接关系到学生对其他科目的理解和进一步的发展，所以利用多元化的教育方法开展语文教育对学生语文素养的提升都有很大的帮助。
2.在中学语文教育中开展多元化课堂教育方式的措施
2.1创设情景调动学生学习语文的积极性
为了能够有效提升课堂教学的有效性并增强学生对于语文学习的兴趣，老师可以在教学实践中利用创设教学情景的方式进行教学，这种教育方式可以在语文教学实践中提高初中生的语文思维意识，使学生在学习过程中通过思考持续开发其创新思维意识。情景创设要充分结合课堂内容，使初中生在情景中加强对相关的内容的感悟。同时在语文主题课堂中可以结合学生的日常生活实际，使其在具体的情境中加深对内容的理解。比如教师在进行课文《济南的冬天》内容的讲授时，老师需要在网上找寻与教学内容相关的视频，在教学中通过播放视频地方式向学生呈现济南冬天的全景，便于学生更好的掌握课文中的知识以及作者需要传达的思想感情。
2.2通过互动式教学提高学生的专注力
初中阶段的学生正处在心理发展的转折时期，容易被新鲜事物所吸引，如果教师在教学中过分沉浸在课本知识点的讲解上，很容易让学生丧失学习的热情。教师能够根据学生对未知事物好奇的心理特点在语文教学中利用互动的方式让学生对课堂内容进行积极讨论，进而提升语文教学的质量。例如在进行《桃花源记》课程内容教学时，老师在教学中可以通过“抖包袱”的方式提升教学的趣味性，老师在教学开始可以对学生提问：“大家有没有听过世外桃源这样的说法？世外桃源描绘的是什么样的场景？为什么人们都比较向往室外桃园这样的生活？”通过问题使学生对教学知识产生强烈的求知欲，使学生能够快速主动融入到课堂教学中，从而提升语文教育的效果。
2.3尊重学生在课堂上的主体地位，创建良好的互动氛围
老师语文教育中务必要积极转换思想，将学生作为主体进行课堂活动的设计。老师在整个活动进程中仅仅发挥指导 和监督的作用，并且确保课堂的活动秩序。通过这种方法为学生创建良好的互动环境，使学生能够在一种自由轻松的课堂氛围中展开对问题的思考和讨论。例如，教师在进行《壶口瀑布》的教学中，教师在教学中可以让学生通过对课文的阅读再加上自身的旅游经历展开对内容的讨论。老师在沟通过程中需要对学生实施合理的引导：“大家在旅游中有没有见到过瀑布？见到的瀑布都是什么样的？站在瀑布面前给你的感受是什么样的？”这时候学生往往脑海中就出现见到过的瀑布的场景，从而和同学之间以及老师之间展开激烈的互动。接着老师利用多媒体播放壶口瀑布的相关影像，学生在观看影像后老师需要继续抛出问题：“视频中的户口瀑布给你带来的最强烈的感觉是什么？你会产生什么样的联想？”这些问题在提问后教师引导学生发挥想象对内容自由讨论，
结束语：
多元化的授课方式是中学语文教育未来发展的趋势，需适应新课改地要求，要求教师需要转变单一的传统教学观念，将知识与学生主体相结合，创新适用于新时代的多元化教学方法，更好的提升学生的学习能力，推动初中语文教学的发展。