苗立新
内蒙古通辽市科左后旗甘旗卡镇第二高级中学 028100
摘要：在创新教学策略、改革教学模式的过程之中，各种现代化的教育教学方式以及教学手段应运而生。教师主动结合学生的学习能动性，灵活利用各种创造性的教学手段，引导学生、鼓励学生。其中高中物理教学的难度相对偏高，实践性和应用性较为明显，微课的灵活利用势在必行。物理教师需要做好前期的准备工作，了解学生的真实想法，通过对物理教材的分析以及研究来提炼其中的重难点知识，以此来实现微课的有效应用，为学生的物理学习保驾护航。
关键词：微课应用；高中物理；教学策略
引言
物理是高中教育阶段中的基础学科，这门学科的实践性和应用性比较明显，对学生的逻辑思维能力、实践动手能力以及理解能力是一个较大的挑战以及考验。传统的教育教学模式备受诟病，严重影响了学生的个性化成长及发展。教育资源的使用效率偏低，教学质量无从谈起。其中微课则能够有效突破这一困境，彰显学生的主语价值，积极打造精彩课堂、高效课堂。高中物理教师需要加强对微课的理解以及认知，分析微课的应用要求和技巧，在全面调整以及改革的基础之上实现物理教学工作的有效落实。
一、微课在高中物理教学中的应用价值
作为一种现代化的育人理念以及育人手段，微课有助于丰富教育教学内容，突破时空限制，实现线上线下的有效结合。教师只需要根据前期的育人目标，通过与学生之间的交流以及合作来调整教育教学思路及策略，确保教育教学资源的优化配置及利用。其中微视频的简单制作最为关键，这一点也是微课教学的核心所在。高中物理教师需要注重对细节要素的分析及解读，了解新时代背景下物理教学的新要求、新标准以及新手段，在全面调整以及改进的过程中为学生的物理学习做好前期的铺垫工作。
学者在对高中物理教学中的微课教学进行分析时明确提出，这一教学策略和手段有非常明显的价值。首先，微课有助于促进物理教学活动的顺利开展，积极整合学生的学习时间，促进学生的自主学习。学生可以灵活利用课余时间以及碎片化时间实现查漏补缺，学习范围和学习空间越来越广阔。很多学生能够直接在线上与教师进行互动，学习能力和学习质量提升速度较快。微课教学有助于改变传统的教学模式，减轻教师的教育教学压力。直观生动的展现枯燥乏味的物理知识，丰富物理实验的内容及形式，学生能够在自主实践的过程之中变得更加乐观和积极。教师只需要利用课堂时间为学生答疑解惑，满足学生的知识渴求，为学生的物理学习提供更多的依据和智力支持。
二、微课在高中物理教学中的应用现状
在新的时代背景下，高中物理教学所面临的外部环境产生了明显的变动，微课的应用势在必行。物理教师需要了解目前的教育教学改革现状，积极创新教育教学手段，探索出一条全新的教学改革思路。有一部分物理教师主动利用微课来调整教学模式，丰富教学内容，减轻学生的学习压力以及负担，保障学生掌握适合自己的物理学习技巧。但是从目前来看，高中物理教学现状不够理想，微课的应用率相对偏低，所发挥的作用不容乐观。首先，教师对微课的理解以及认知不够全面和深刻，理论研究工作直接被无视，整体的课堂教学改进工作较为缓慢。很少有教师着眼于学科教学的重点及难点，积极呈现不同的物理知识。
微课的录制较为简单，学生无法及时的把握住新的知识及关键点。其次，在课堂教学中，教师对学生的引导较少，没有站在学生的角度，着眼于学生的个体差异性调整教学思路以及育人方向。学生出现了许多理解和行为上的偏差，难以实现举一反三和学以致用。最后，高中物理教师无视学生的课后巩固以及总结，没有给予学生更多方向上的指导，学生变得比较消极及被动。在完成主体教学环节后，教师没有及时的将视频资源提供给学生，让学生自主巩固和学习。
三、微课在高中物理教学中的应用策略
为了有效避免上文中所出现的各种困惑，高中物理教师需要调整教学思路，灵活利用微课教学来丰富教学模式改进教学策略，确保物理教学能够发挥相应的育人作用及价值。
（一）精心设计物理实验
高中物理教学需要以实验为基础以及核心，全面体现学科教学的实践价值，加强对学生的理论指导以及实践引导，深化学生对物理知识的理解，确保物理与知识变得更加的直观和形象。教师可以灵活利用微课来指导学生，鼓励学生，着眼于学科教学的重点以及难点，有效突破实验条件以及教学环境的限制。主动配置物理实验室，结合不同的实验种类来给予学生自主实践的机会。学生也可以在教师的指导下自主设计物理实验，全面提升个人的学习能力和水平。
（二）做好课前准备
为了真正打造高校课堂和精彩课堂，物理教师需要做好前期的准备工作，利用微课引导学生自主探究，为学生提供方向上的指导。有的高中生学习经验不足，对物理知识的理解不够深刻。教师就可以引导学生自主探究，分析学生的主体地位，主动挖掘现有的物理教材，着眼于微课实践活动的开展条件不断的丰富学生的学习内容，拓宽学生的知识视野，引导学生对不同的物理知识点进行简单的解读。这一点对调动学生的参与积极性，培养学生自主学习的行为习惯有非常关键的影响。
为了强化学生的知识记忆，教师还需要主动利用计算机软件来为学生提供辅助，保障学生在一个自由宽松的学习氛围下自主自觉的完成学习任务，深化个人对物理知识的理解，真正实现活学活用。
（三）引导学生自主巩固
微课以微视频为重点以及核心，在观看微视频的过程中，学生能够对物理知识有一个全面的理解，主动利用碎片化时间实现自主巩固和查漏补缺。教师则需要提供给学生充足的时间和空间，让学生意识到自己的主体地位，主动突破时空限制。在自行下载以及观看时实现重点学习以及逐一攻克。物理教师对学生的引导非常有必要，传统的物理教学模式备受诟病，在新课改的过程之中，微课教学势在必行。教师则需要结合微课的应用要求，引导学生自主巩固，确保学生能够获得更多的收获和成长。
结语
在高中物理教学改革的过程中，微课应用非常有必要。教师需要了解微课教学的实践要求，分析学生的学习兴趣，结合不同的教育教学环节，灵活切入微课来指导学生，鼓励学生。保障学生能够对物理这门课程有一个全新的理解及认知，进而变得更加自信和乐观，实现自身的全面成长及发展。
参考文献
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