张腾
山东省泰安市徂汶景区徂徕镇中心幼儿园 271029
摘要：幼儿教育是学生学前教育的重要阶段，在学生的整个学习生涯中扮演着重要的组成成分。教师需要根据幼儿教育的特殊需求，制定有效的教育方式。鉴于幼儿这一群体具有活泼爱动的特殊性，教师可以适当开展游戏，但是过多的游戏并不有利于孩子的健康成长，这就需要教师把握游戏与学习的关系，教师可借助生活材料来引导学生进行自主游戏。下文就如何有效借助生活材料促进幼儿区域自主游戏展开论述。
关键词：生活材料；幼儿区域；自主游戏
幼儿教育阶段与大多数的教育阶段一样，幼儿教育阶段的教育方式同样是多种多样的，例如有理论知识教育，科学常识教育等等教育方式，但是经过众多的一线教师以及大量研究表明，“游戏”教育才是比较切合这一年龄阶段的教育方式。因为这种教育方式极大程度上的满足了幼儿这一年龄阶段的特殊性，有利于提高他们学习的积极性和主动性。同时游戏活动的开展需要各种各样的材料支持，鉴于幼儿教育的特殊性，对此教师在选择材料时需要慎重选择，同时对生活材料进行合理运用，这样既能有效的创设游戏环境，又能提高幼儿在游戏参与过程中的认同感与熟悉程度。
一、开展自主游戏的重要性
首先，幼儿对比其他年龄段的学生来说，他们进行自主学习更多的是根据他们自身的情感体验。自主游戏恰恰能满足幼儿的学习需要。所以教师在进行教学活动时，要营造一种欢快轻松的自主游戏环境，帮助他们减少学习过程中的压力以及不愉快，这样才能更好的切合幼儿这一年龄阶段的求学特点，促进他们自主学习的积极性，激发幼儿对知识的好奇心，帮助幼儿更好进行知识性的学习，降低他们在学习过程中的压力，而采取游戏的教学方式既能营造宽松愉快的学习的氛围，又能帮助学生更加投入的进行学习，解决幼儿坐不住的这一难题。其次，自主游戏美其名曰更重要的体现学生在此过程中的“自主性”，无论是教师还是教育机构都需要尊重学生的在自主游戏过程中的主体地位，让幼儿在自主游戏的过程中得到自我能力得到锻炼和学习所需学习的知识。最后，幼儿教育工作者不应该在自主游戏的探索过程中不应该强加给幼儿固定的探索方向，而是让其大胆探索，使自主游戏带给他们最真实的主观感受，这样才能激发他们探索学习的主动性。幼儿区域的自主游戏还能开拓他们的视野。
例如：幼儿在进行追逐打闹时，教师除了关注他们身心健康发展之外，还可以适当的插入交通安全的讲解，告知学生在道路行走的过程中所需要注意的交通规则，此外教师还可以通过这样地诱导性的学习，通过游戏帮助学生学习到更多的知识，这样学生既能体验游戏的乐趣，又能学习到科学文化知识。所以，幼儿区域内开展自主游戏有着至关重要的作用，极大地培养了幼儿自主学习的积极性。
二、借助生活材料促进幼儿区域自主游戏的开展
首先，幼儿作为幼儿区域自主游戏活动的开展主体，鉴于这一群体的特殊性，选材便显得尤为重要，对此教师在开展活动时既要贴近生活，还要对学生进行积极正面的影响。如幼儿经常出现的超人打怪兽或者过家家等等，在诸如此类场景下开展一系列的生活的扮演，在此过程中教育机构所具备的材料极大程度上决定了幼儿的游戏的开展。所以，教师在进行材料准备时，除了必备的健身娱乐器材，还需要根据学生真实的需要进行适当的补充，确保幼儿区域的自主游戏能够真正的借助生活材料顺利开展，贴近现实生活，体现现实生活对幼儿教育的实用性。此外，教师还需要密切留意学生在借助生活材料开展自主游戏过程中的表现，寻找穿插生活中的各种知识的机会，使得学生在此过程中的学习变得简单有趣，帮助幼儿更好的掌握生活型的知识。其次，合理利用利用生活材料对幼儿区域的自主游戏的促进。相较于传统单一的教学模式，运用各种各样的生活材料更能激发幼儿对自主游戏的乐趣。但生活材料也不能一昧的追求多样性，而忽略了生活材料的实用性。所以，教师在选材时需要根据幼儿成长的真实需要，对不同的学生选取适合的生活材料，使学生在相应的自主游戏中学习到相应的生活知识。在对相应的游戏进行生活材料的穿插时一定要贴切，符合这个阶段的幼儿身心的发展需要，以达到激发幼儿的学习主动性的目的，促进他们的身心全面发展。最后，教育机构应当合理利用现成的生活材料，这样更能激发幼儿对所进行的自主游戏产生认同感和熟悉感，方便幼儿更好的投入到借助生活材料的自主游戏当中去。
结语：幼儿教育作为我国教育体系的重要组成，具有其的特点和特殊性，为更好的推进幼儿教育的发展，这就需要相应的教育工作者合理的借助生活材料开展幼儿区域的自主游戏，更好的将生活材料与自主游戏进行有机结合，通过借助游戏的方式帮助幼儿进行有效的学习进步，教师还需要把握游戏与生活材料之间的关系。对此，相关的教育工作者需要加深自身对游戏以及生活材料的思考与认识，合理地将二者结合利用，最大程度上帮助幼儿进行更加有效的学习，全面发展生活材料在幼儿区域自主游戏的发展。
参考文献：
陈亚楠. 利用生活材料促进幼儿区域自主游戏有效发展[J]. 科普童话, 2020, 000(008):P.131-131.
张悦. 利用生活材料促进幼儿区域自主游戏有效发展[J]. 课程教育研究, 2017(40).