赵允坤
山东省滕州尚贤中学
近年来，滕州尚贤中学在上级领导的亲切关怀下，在市局各职能科室的全力支持下，全体师生团结一致，奋力拼搏，各项工作取得显著成绩。特别是近段时间，我们在转变教师教学观念上下功夫，落实“两主课堂”，完善“五主四环节”高效课堂教学模式，做好“教-学-评”的融合，切实摒弃不适合学生学习、不利于学生发展的教学方法和评价机制，使我们的课堂效率大大提高。
一、注重一个“实”
1.提高思想认识，重在活动落实。2019年秋季学期，根据两级教育主管部门“新课堂教学达标”活动要求，我校就成立了以校长为组长的活动领导小组，分管校长主抓，教导处组织安排、布置、督促、检查和调度，各级部做好具体落实。活动由教导处制订具体活动方案和方法步骤，重在活动过程，借助我校赛课活动平台，努力做到全员参与，人人参加，不讲形式，重视效果。
2.加强教师培训，重在过程真实。新课堂达标成功的关键在于教师，为进一步加强过程管理，转变教师教育观念、更新知识结构、完善教学行为，学校努力创设各种机会，加强对各个层面教师的培训。学校利用寒暑假、周日下午和周前会时间，对教师进行政治和业务培训。校领导亲自主讲，通过看录像，学模式，尝试备课，说课，赛课，评课等步骤，各分管主任全程跟踪。 同时邀请了教研室王立亭主任，给老师们做业务讲座，邀请思政科张建广科长做师德报告。广大教师研读教育理论书籍，观摩优质视频课，学习先进经验，写心得体会、写教学案例、写赛课反思、写经验论文、写教学小结，人人争做学者型教师。
3.抓好教师备课，确保环节实用。学校一直坚持“自主备课、集体研讨、个人修改”的三级备课模式。要求全体老师严格按照“五主四环节”高效课堂教学模式的操作流程，把个人备课与集体备课有效结合，提倡“一课三研”，即教材初备自研、备课组对轮流主备案进行集体通研、个人根据集体通研意见结合自身和学生实际二次修正个人备课，精心深研，形成精品教案。
为充分发挥集体备课的优势、保障集体备课的时间，学校利用寒暑假组织各科教师对新学期的课程进行自主备课。开学后，利用每周日下午2:00-4:00对本周所授内容进行集体研讨，对自备教案进行更改，并在备课本上增、删、调、换，形成教师自己的课时备课定稿。
为进一步把握质量，各级部每周都要对老师的备课进行检查：分为：A、B、C 三档，同时把各备课组进行学科捆绑，使个人和团队紧密结合，并纳入教师的绩效工资和量化。促进了教师的教研氛围，增强了工作干劲。我校通过“三备、三研”的备课模式，充分发挥了每位教师的智慧，真正实现了资源共享。实践证明，我校的备课模式提高了课堂效果，促进了学生成绩的提高。
二、落实一个“研”字
1.大力推进赛课，在教学中教研智慧。为强化推进新课堂达标，让每一位教师达到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界。我校成立了推进研究小组，即各学科新课堂达标教研工作室。并建立健全各项保障制度，如《滕州尚贤中学教师新课堂达标讲课制度》、《滕州尚贤中学教师听评课制度》等，并专门开辟了3个赛课室，每周赛课活动雷打不动，每周固定赛课47节课。每周一、周二、周四三天，每天第一节课三个级部数学各安排一位老师执教，第二节课三个级部语文各安排一位老师执教，第三节课三个级部英语各安排一位教师执教，下午第一、二节课分部安排理化生、政史地各科各安排一位老师执教，就这样每天15节课，同课同级教师由教导处统一安排课程表，听课时不得缺席。周三安排2节音、体、美、信息技术赛课，这样每周固定47节课。
2.大力推进评价，在提质上深耕细研。为落实好评价机制在课堂中的运用，学校全面落实“两主课堂”。即突出学生主体地位、促进学生主动发展。完成“三个转变”，即知识的学习由面向结果向面向过程转变，教材的使用和开发由教教科书向用教科书转变，学习内容由单纯知识传授向知识、能力、人格全面发展转变。通过小组的互评自评，建立了新型师生关系，创设了宽松的学习氛围，营造了创造性思维的环境。分包领导总结评课发言，可以评价老师的一些闪光之处，重点在“教-学-评”一致性上给予指导和建议。让执教老师充分认识第本次活动不是教改课达标活动的简单重复，而是评价跟着目标走，内容跟着评价走，学法跟着内容走的一种整合。
3.落实数据评价，让教研氛围提高。本学期，我们负责听课的领导班子，教学工作都满工作量，每周固定听课6节，这还不包括推门听课、示范课、帮辅课的听课，每次听、评课以后互查备课，相互打分评价，每周一小节，每月一总结，并且把听课结果在校园网上公布。在复习阶段，我们听评复习课、习题课、试卷讲评课，对调研课、新教师汇报课等依然按照“新课堂达标”要求进行推进推进，从不间断。我们要求每节课学生都像考试一样紧张，每节课都是“大容量、快节奏、多互动”，实现高效课堂。
同时，学校也对领导分包学科听课情况进行量化考核，从数量到评价，一项不少、一样不落，不走过场，不走形式。本学期，领导班子听课的节数都在120节以上，每位教师每学期听、评课都在60节以上，现在学校上下教风浓、学风正。我们深信只有深入一线，才能接地气，才能更好地指导老师的教学，才能更有效地深入推进新课堂达标，才能更有力地提高学校的教育质量。
三、突出一个“情”字
1.巧抓培优补弱，体现师生真情。新课堂教学效果的好坏，主要取决于学生对所学知识的掌握。因此巧抓培优补弱，让每个孩子都能享受优质教育，是我校检测课堂有效与否的唯一标准。
为进一步做好这项工作，我们提出提高一名差生和培养一名优生同等重要。要求全体老师要在作业设置上下功夫。作业设置要求改变模式，改变评价机制，目的是在提高差生上打出一张感情牌。为进一步巩固所学、深化所学，通过分档设层，所有的教师每节课都要留10至15分钟让学生当堂完成作业。不把作业留在课后。使作业教学更扎实、更有效。
2.常抓激情教育，为提质增加保障。
学校提出，一个没有激情的学校不是真正意义的好学校，同样，一个没有激情的学生也一定是没有未来的学生。为此，学校清楚知道要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，必须打造一支富于激情的教师队伍，培养大批富于激情的学子。
我们的激情教育包括两个层面。一方面通过目标导航、环境营造、政策激励，着力养育广大一线教师的激情，创设一种激情文化，在学校里形成千帆竞发、百舸争流、每一位教职员工都奋发向上的局面。另一方面，通过激情早读、激情跑操、课堂激情展示等活动开展，对学生进行激情教育，让学生阳光自信、活力四射、勇于进取，使快节奏、高效率的学习和生活成为尚贤学子的常态，整个校园激情燃烧。
2019年中考，我校一中指标生完成率为191.97%，2020年中考，我们一中指标生完成率为198.32%，成绩的取得让我们信心百倍，但我们也清醒地看到现实与压力。新的一年，我们会继续全面深入新课程改革，以饱满的热情，昂扬的斗志，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，不折不扣严管理，扑下身子抓落实。使得管理再上新水平，质量再上新台阶，改革再出新举措，发展再添新亮点。“天时人事日相催，冬至阳生春又来”，只要胸怀希望，就总能与春天相伴。尚贤人一定会在新的一年，时刻保持“不用扬鞭自奋蹄”的自觉，拿出“开放再出发”的真招、绝招，以电量满格、汽油满箱的超长续航能力，不忘初心，牢记使命，深化管理，精耕细作，守正笃实，久久为功，实现新的跨越，创造出更优异的成绩！