张喜见
梅州蕉岭县华侨中学 广东 梅州 514100
【摘要】对社会发展的同时。教育教学也应该随之进行创新和完善，这样才能够更好地培育出符合当代社会需求的优秀人才。本文结合当下互联网时代特点，探究高中班主任德育教育的具体策略，分析在互联网背景下，高中班主任应该采取何种教学策略，才能够更有效地对学生进行德育教育，促进学生思想道德的提升，让学生成长符合社会需求的高素质人才。
【关键词】互联网；高中班主任；德育教育；策略
高中是学生命成长的一个重要阶段，在年龄上，高中生们都已经接近成年，在这个关口上，班主任德育工作也显得尤其重要。班主任需要对学生的思想观念进行有效地引导，让学生可以保持着良好的思想道德状态进入他们的成年生活。在当前的社会发展中，互联网已经成为人们生活中必不可少的一部分。教师也应该结合当前互联网发展的特点，将互联网技术有效地运用在高中生德育教育当中，以学生们熟悉的方式，促进学生德育发展。
一、转变互联网观念
在传统教育中，高中班主任看到了很多学生沉迷于网络的案例。因此，很多班主任对于学生上网的问题存在着一定的偏见，认为学生容易网络成瘾，这会对学生的学习和生活都造成严重的影响，所以在高中班主任德育教育中，大部分的时候是排斥和反对学生接触网络的。但是，在当前的社会环境中，网络已经深入到人们的生活当中，高中学生接触网络也已经成为一个不可避免的事实。而高中班主任，对于学生上网的强制措施很容易引起学生的反感，让学生产生反叛心理，而且带学生长久不接触网络的情况下，会在信息更新上出资按落后的状态，这也是一种与社会脱节的表现，这样也同样对学生的学习和成长有着不利的影响。所以，在当前的互联网环境中，高中班主任应该转变对互联网的看法，正确地认识互联网对学生的影响，其中包括正面影响和负面影响。同时在平成的教育实践中，高中班主任应该引导学生正确利用互联网，通过互联网拓展自己的学识，增加见识，更新信息；另一方面，高中班主任也应该告诫学生避免沉迷游戏，辨别接受一些网络上未知来源的信息。这样才能让学生在互联网环境中健康成长。
二、丰富德育教育内容
高中班主任需要正确认识学生上的问题，还应该了解到网络给教育教学带来的便利。在互联网环境中，教师可以通过互联网获得更多的教育资源，而德育教育作为学生教育中的一个重要的组成部分，也同样可以在网络上搜索到各种不同的教育资源。这些教育资源可以为高中班主任德育教育提供一定的参考，高中班主任在对学生进行德育教育的时候，也可以有更多的内容运用到其中。这样一来，高中班主任德育教育的内容也会更加地丰富，高中班主任可以根据学生的具体情况，在其中加入适当的德育内容，更有针对性地促进学生的德育成长。在具体的教学中，高中班主任在正式对学生进行德育教育之前，可以通过网络搜索相关案例，并且从中获得相应的启示，这样，班主任可以更好结合学生具体情况，对学生进行有效的德育教育。如在爱国主题德育教育之前，教师可以在互联网上搜索高中生爱国教育，这样教师可以从中获得很多的高中生德育教育案例，其中包括各种德育教育资源。同时教师也可以通过网络搜索当地的一些红色历史，并且将这些内容融入到爱国教育当中，让学生从当地曾经真实发生过的历史事件互中获得更加真实地感受，更加明确地认识到爱国的真正含义，从而实现高中班主任德育教育目标。
三、创新德育教育方式
在传统德育教育中，高中班主任主要是通过说教的方式对学生进行德育教育，其中会给学生讲述很多为人处世的道理，但是这些道理对于已经快要成年的高中生来说，他们已经听过了很多遍，因此当高中班主任再次强调这些内容的时候，他们会对这些内容产生厌烦情绪。如此，高中班主任的德育教育也就难以发挥预想的作用。随着互联网技术的发展。各种不同的教育形式也出现在不同阶段的日常教学当中，高中班主任也可以将这些新的教学方式运用到德育教育中，通过多种不同的形式，全面地对学生进行德育教育。这样新的德育教育方式，不会如同之前的说教一样引起学生的排斥心理，甚至可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生主动接受其中的德育内容，这样，德育教育的目标也就能够得以实现。如高中班主任可以通过主题班会对学生进行德育教育，在班会上，教师可以根据德育的主题设置有趣的集体活动，让学生主动参与到这些集体活动中，并且在这个过程中自己体会班主任想要表达的德育内容，这样学生们对德育内容的资助吸收更能有效徐进高中班主任德育教育目标的实现。
四、加强与学生的沟通
高中班主任德育教育是班主任对学生思想道德的引导，但是在传统教学中，班主任与学生的接触基本被局限在校园内，而且，学生在校园内大部分的时间花费在课堂学习中，因此班主任与学生进行沟通机会比较少。这样一来，班主任对学生的引导作用也就比较有限。而在当前互联网技术高度发达的背景下，人与人之间的交流沟通变得更加便利，两个人即使相隔千里，也可以通过网络进行实时沟通和交流。在网络提供的巨大便利下，高中班主任也应该加强与学生的联系，这样班主任也可以更好地对学生进行引导针对学生的具体问题。采取相应的德育教育措施。加强与学生沟通的过程中，班主任可以建立是全面的沟通渠道，包括各种不同的网络沟通软件，如微信、QQ、微博等，这样一来，在提携特殊情况下，班主任可以及时与学生取得联系，了解学生的具体情况。在班主任与学生充分沟通的条件下，班主任的德育教育，也可以更加顺利开展。
五、促进家校德育合作
家庭是学生来到这个世界后所处了第一个环境，对学生的学习和成长都有着深远的联系。因此，在高中班主任德育教育中，应该重视家庭对学生的影响，与家长一起更好地对学生进行德育教育。在互联网环境中，高中班主任应该利用当前互联网信息交流的便利性，积极与学生家长取得联系，并且做学生的德育问题进行深入沟通，全面了解学生的情况。这样，班主任也能更好地根据学生实际情况制定相应的德育教育策略，促进学生德育成长，而且在班主任德育教育策略实施的过程中，班主任也可以与学生家长进行沟通，让家长积极配合班主任的德育工作，共同促进学生思想道德修养的提升。在具体的教学实践中，班主任应该添加所有学生家长的微信的联系方式，方便班主任就个别学生的德育教育问题与家长进行沟通；还可以建立专门的家长群，在群里，班主任可以与家长一起，对全班学生的德育教育问题进行分析和沟通，促进家校在学生德育教育方面的合作，共同提升学生们的道德修养。
结束语
综上，高中班主任德育教育应该结合当前时代的发展，不断进行改进，更好地培养出符合社会需求的高素质人才，在互联网环境中，高中班主任应该在德育教育中转变互联网观念丰富德育教育内容、创新德育教育方式、加强与学生的沟通、促进家校德育合作，以此来完善高中班主任德育教育，使其更加符合当前互联网时代的特点。
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