左恒玮
江苏省盐城市南京师范大学盐城实验学校 224000
【摘要】随着新课改的深入推行，在当今的许多高中物理教学过程中，要求教师要改变传统教学观念，积极的创新教学理念，不仅在教学过程中重视学生的实验教学，还要优化课堂教学结构，提高学生的课堂参与度，培养学生的物理实验兴趣，增加学生的物理实验情感性体验。虽然当前的物理教育方面已经取得了一些成果，然而在物理实验方面，取得的教学效果还不太理想。本文就如何提高高中物理实验教学效率提出以下几点策略。
【关键词】高中物理 实验教学 改进策略 方向
【正文】随着我国全球化的发展，人们的物质水平有所提高，教育事业也不断的面临着各种挑战和机遇。高中物理这门学科实验性很强，知识具有抽象性和逻辑性，学生在进行学习时有一定的难度。为了减轻学生的高中学习压力，提高学生的学习效率，教师要根据物理这门学科本身具有的特点，深入挖掘教材，为学生还原物理实验，让学生对物理知识有更加深入的理解。
一、创新教学观念，优化物理实验课堂教学方式
教学模式的改变与学校的教学观念方面的改变有很大的关系，新时代教师不再单纯的为了完成学校布置的进度而以任务驱动性地进行教学，在进行教学过程中，物理教师要结合学生的学习能力，重视物理实验对于学生学物理的重要性，逐渐将传统的理论性知识传授转换为实际的物理实验性传授，从而循序渐进的提升学生的物理学习积极性。同时，学校要尽可能的为学生提供良好的物理实验教学环境，保证物理实验课的进行。另外，在进行教学过程中，教师要突出学生的主体性地位，鼓励学生积极的开发大脑、将自己的想法积极的融入到物理实验设计中，培养学生的独立解决问题能力。
二、突出物理学科特点，物理实验教学生活化
物理和人们的生活息息相关，教师要注重把握学生生活中的要素来进行物理知识的讲解，提高学生对物理概念的理解度。物理这门学科要在物理探究实验中进行教学，学生的亲身体会物理后才会懂得物理的乐趣，培养自身的物理学习兴趣。学生在进行物理实验探讨后会提出相应的物理问题，这是学生开始进行自主思考的前提，教师要根据学生提出的共性问题进行课程专题讲解，提高课程效率的同时了解学生的学习情况。另外，教师可以探索性的了解学生可能会遇到的难点，及时向学生解说，以免打击学生的自我探索积极性。教师在物理实验课堂过程中要注重物理道具的应用，方便学生对于物理知识的理解，这些物理道具可以从学生的日常生活中出发，提高学生的课上参与度。
例如，在人教版新教材中关于力学的学习过程中，教师可以向学生阐述力学存在于我们生活中的方方面面，再用贴近学生生活中的几个实例进行讲解。首先引出问题“同学们，如果将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起，怎样区分他们呢？”，“有什么办法可以保证鸡蛋不损坏又能将它们区分开呢？”，让学生们进行讨论。然后教师拿出事前准备的生鸡蛋和熟鸡蛋，分别将他们在桌子上旋转，让学生观察实验现象。待学生观察完毕后，教师可以让他们区分两个鸡蛋的转速有何不同，进而向学生解释生鸡蛋、熟鸡蛋不同转速的原理，通过这个实验要让学生明白，生活离不开物理，我们每个人都要重视物理学科的学习，重视生活中的物理实验。
三、重视问题解决过程，提高学生主体性
教学过程是一个不断产生问题解决问题的过程，教师要重视过程中学生对于知识的态度情感变化，在课下积极的和学生建立师生沟通渠道，了解学生对知识的掌握能力，科学规范的设置教学内容，同时教师要注意问题的产生解决过程。在高中阶段学生的学习压力较大，教师要积极的和他们沟通交流，了解学生的情况，制定相关的教学规划。问题是学生进步的源泉，教师不可以让学生随意的解决问题，不进行深入的了解。另外教材的设计都是具有规范性的，很多新的知识都是建立在旧学内容中进行解说，教师需要帮助学生构建知识框架，并以此为契机进行新知实验讲解，通过在教学过程中设置对比和引导拓展相关问题，让学生在解决问题中获得对新知识的理解。学生一般在学习物理上都具有压力性，教师可以让学生在班上自行结组，培养学生的独立解决问题能力。
例如，在人教版新教材关于“机械能和热能”过程的学习中，教师可以在上课前准备相应的试管酒精灯以及支架等，在试管内装相应的水，并用橡皮胶塞住管口，用酒精灯加热，让学生观察水沸腾的现象，设置问题“在水沸腾的过程中能量发生了哪些转化？”，让学生自行探讨引发学生的思考，通过实验导学激发学生的学习兴趣。在学生思考片刻后，教师引领学生分析能量变化过程得出结论。由于班上同学较多，避免不了一些同学由于人多而看不到实验细节的现象，教师就可以在实验过程中通过手机录制视频，并将相关的实验视频传送到学生的学习客户端，让学生在课下进行相关的视频观看，这不仅可以保证每位学生对于实验的观察性，还有利于学生之后的复习。
【结束语】综上所述，物理是一门实验性很强的学科，高中物理教师要重视学生的物理实验教学，塑造学生的物理学科核心素养。在教学过程中开展实验教学，不仅可以强化学生对物理知识的理解，还可以让学生更大限度的将物理应用到日常生活中，提高学生的物理实践应用能力。
【参考文献】[1]夏庆芝.在高中物理实验教学中提升学生创新能力的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):38-39.
[2]侯树波.浅谈在高中物理实验教学中构建“云”模式的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):1-2.